文档介绍：5。古诗两首
教学目的
1。知识和技能：学会本课8个生字;朗读、背诵并默写两首古诗。
：学****利用注释，展开想象,读懂古诗;在详细语言环境中,初步理解古诗对仗工整的特点。
3。情感态度和价值观：理解诗句的意思，想象诗歌所5。古诗两首
教学目的
1。知识和技能：学会本课8个生字;朗读、背诵并默写两首古诗。
：学****利用注释，展开想象,读懂古诗;在详细语言环境中,初步理解古诗对仗工整的特点。
3。情感态度和价值观：理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学****古诗的兴趣。
教学重难点
背诵这两首古诗；理解诗中蕴含的哲理.
教学准备
多媒体课件，苏轼和陆游的相关资料和这两首诗的创作背景。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情景
老师：读课题《题西林壁》。今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。
学生齐读古诗。
老师:这首古诗，同学们都会读，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学****这首古诗。还记得我们学****古诗的步骤吗?（解诗题，知作者;抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。）
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二、引导探究
探究一:解诗题，知作者。
（1）老师：请结合课文的注释，理解本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）
（2）老师：谁知道苏轼的生平？学生交流苏轼的资料。
(苏轼,字子瞻,号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一,和其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，.）（精品文档请下载）
探究二:抓字眼,明诗意。
（1）老师指名读古诗。
（2）注释：
题西林壁：。题:书写，题写。西林：西林寺,在江西庐山。
横看:从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面向西面看。
侧：侧面。
各不同：各不一样.
不识:不能认识，区分。
真面目：指庐山真实的风光，形状。
缘：因为；由于.
此山：这座山,指庐山。
（3）译文：
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰屹立，从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中.（精品文档请下载）
探究三：多诵读,悟诗情。
（1)学生有感情地朗读古诗。
（2)老师:刚刚同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目"呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？（因为他所站的位置不同,横看成岭侧成峰是站在远处看的，“当局者迷,旁观者清"，所以我们要想对事情有一个全面地理解，就要多听一听其别人的意见.）（精品文档请下载）
三、反响强化
1。背诵《题西林壁》。
2．老师小结：《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷,旁观者清”，观察问题应客观全面，假设主观片面,就得不出正确的结论的人生哲理。（精品文档请下载）
四、稳固提升
1。默写《题西林壁》.
,说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中"这句诗的意思。
第二课