文档介绍：课程代码：18020100
学前教育史课程教学大纲
（ 总学时数：30， 学分数：2 ）
一、课程的性质、任务和目的
随着幼教改革的不断深入，对幼儿教师的专业素质也提出了更高更严的要求。本课程是一门重要的专业基础课，适用于全日制（5）民国初年蒙养园制度的建立
2、基本要求
（1）理解近代学前教育产生的历史背景
（2）理解第一个学前教育法规《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》的内容和意义
（3）了解蒙养院制度和蒙养园制度的异同
（4）理解外国教会在我国设立的学前教育机构其性质和内容
3、重点
近代学前教育产生的历史背景；《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》的内容和意义；蒙养院制度和蒙养园制度的异同
4、难点
蒙养院制度和蒙养园制度的异同
（四）现代学前教育的演进
1、基本内容
（1）“五四”运动前后学前教育新思潮的产生
杜威实用主义教育思想；反封建的儿童教育思想；陈鹤琴、陶行知主张学前教育中国化
（2）幼稚园制度的确立
“壬戌学制”；幼稚园课程标准的制定
（3）各类幼稚园的建立和发展
公立幼稚园；私立民办幼稚园
（4）幼稚园师资的培养
（5）抗日战争和解放战争时期的学前教育
2、基本要求
（1）了解“五四”运动前后学前教育新思潮产生的情况
（2）了解新学制中幼稚园地位的确立及幼稚园课程标准的制定
（3）了解新学制颁布后各类幼稚园的建立和发展过程
（4）了解新学制颁布后幼稚园师资的培养情况
（5）了解抗日战争和解放战争时期我国的学前教育情况
3、重点
“五四”运动对我国学前教育产生的影响；鲁迅的反封建的儿童观；新学制的内容及意义
（五）老解放区的学前教育
1、基本内容
（1）老解放区学前教育的方针和政策
《托儿所组织条例》；《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》
（2）各种学前教育机构的建立和发展
2、基本要求
（1）了解老解放区学前教育的方针和政策
（2）了解老解放区托幼机构的主要形式及现实意义
3、重点
老解放区托幼机构的主要形式及现实意义
（六）现代教育家的学前教育思想
1、基本内容
（1）蔡元培的生平及其学前教育思想
“五育”并举的教育方针；儿童“美育”的实施；“尚自然”的儿童教育主张；学前儿童公育
（2）陶行知的学前教育思想和实践
生活教育理论，教学做合一；平民教育；乡村幼稚园；六大解放主张；“艺友制”
（3）陈鹤琴的学前教育思想和实践
儿童的发展与教育；儿童的家庭教育和幼稚园教育
（4）张雪门的学前教育思想和实践
幼稚园的行为课程
（5）张宗麟的学前教育思想和实践
幼儿园课程的理论
2、基本要求
（1）理解蔡元培“五育”并举的教育方针论和其关于学前儿童“美育”的教育思想
（2）了解陶行知的生活教育理论和“艺友制”的教育思想
（3）了解陈鹤琴关于儿童发展与教育的思想
（4）了解张雪门关于幼稚园行为课程的论述
（5）理解张宗麟有关幼儿园课程的理论及对当前幼儿园课程改革的意义
3、重点
蔡元培关于学前儿童“美育”的教育思想；陶行知的生活教育理论；陈鹤琴关于儿童发展与教育的思想；张宗麟有关幼儿园课程的理论及对当前幼儿园课程改革的意义
4、难点
张宗麟有关幼儿园课程的理论及对当前幼儿园课程改革的意义
（七）中华人民共和国学前教育