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撰写人:___________日 期:__________出来吗?我来开头,如果读到使你感动的地方,就和老师一起大声地读出来,好吗?
(师生配乐合作朗读全文)
2.师小结:马哈多、猎狗、乌鸦,多么好的三个小伙伴啊!他们互相关爱、互相牵挂、互相帮助,真心诚意地对待自己的伙伴,有这样的伙伴是多么的幸福,快乐啊!同学们,老师希望你们也能这样真诚地对待自己的伙伴,相信,你们也会像他们一样幸福,快乐。
八、板书设计
第二课时
一、复习课文,有感情朗读。
二、复述课文内容。
要求学生完整的复述出来。
三、检查生字词的记忆情况,教学会写的字。
1.检查会认的字是否熟练掌握。
2.出示:猎狗你究竟在哪里呀?
乌鸦叼着肉在前面飞,马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。
师:读读这两句话,你知道究竟在两个句子中意思吗?
师:像这样同一个词在不同的句子中意思不一样,叫做一词多义的现象。回忆一下在我们平时的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。谁能举一个例子?(学生举出一词多义的现象)
3.小组合作,开心写字
(1)师:本课一共有11个要求会写的字,请同学们自己先来学字的好办法。你认为学起来困难的字可以在书上做上记号。(学生自学)
(2)师:可以在小组内交流交流,不好学的字请小组的同学帮帮忙,比一比,看哪个小组解决的问题多。
小组交流
(3)全班交流。
教师重点指导:
“猎”可以和“借、错”等字对比来记。
“巡”的写法。
“食”的最后一笔是“点”
(4)小组内一起在田字格卡片上制作生字卡片。比一比哪个小组的生字卡制作的好。
四、扩展
1.扩展阅读《三个好朋友》
自己阅读,读后交流对文章的感受。
2.师:交朋友就得用心去交,课下我们收集一些关于如何结交朋友,如何与朋友相处的格言,读一读,选自己喜欢的读给同学们听,好吗?
师:最后让我们伴着《永远是朋友》这首歌,找到自己的好伙伴,说一说自己的心里话。
检查学生课下预习情况,了解课文大意。
了解学生读课文情况,根据预习情况可以及时调整教学,做到让学生读正确、读流利即可。
教师配乐范读,学生静下心来感受,整体感受故事带给心灵的冲击。
以“感动”为主线贯穿文本的感悟,通过勾画,培养良好的学习习惯,提高学生学习的能力。
与同桌合作,一方面培养合作意识,让学生愿意与他人交流自己的想法,另一方面,也暗扣主题“伙伴”
通过交流,抓住重点语句,感情朗读,让学生体会伙伴在一起的快乐,及伙伴间的相互关心和彼此牵挂。学生经过细致深入的阅读文本,产生发自内心的感动。
联系实际生活,加深理解。
与老师的合作读,教师的情感有助于进一步感染提升学生的情感,达到情感的升华。
通过完整复述,提高学生的口语表达能力。
初步感知多义词。让学生举出学习中曾经遇到过的一词多义的现象,达到知识的扩展。
小组合作学习生字,提高学生自学能力和合作能力。
制作生字卡片实际上是让学生趣味写字,在制作卡片的过程中,培养学生认真书写的习惯。
读有关友谊的格言从中会受到更深一层的启示,与自己的伙伴说说心里话,增强学生伙伴间的情感,指导学生将对本科的理解迁移到生活中。
教学目标:
1、 知道八路军精心照料母鸡,细心保管鸡蛋的原因,体会八路军热爱人民,自觉遵守纪律的优良作风。
2、 学会本课15个生字,能给多音字选择正确的读音,读写并理解16个新词。
3、 继续学习读句子,体会作者怎样准确运用词语;会照样子写带有“为了”的句子。
4、 能默读第1自然段和第7自然段,说出这两个自然段的大意和不同;能抓住关键词句说出八路军战士是怎样精心照料这群母鸡的。
课时安排: 2课时
第一课时
一、 揭示课题,审题
看到课题,你能说出这篇课文是写什么的吗?
究竟谁说得正确?让我们带着问题阅读课文。
二、 初读课文,理解大意
1、 本文主要写谁的故事?这个故事与鸡有什么关系?
2、 你觉得这是一支怎样的军队?
三、 学生自学、检查
1、 自学要求:拼读生字,读准字音;有重点地分析、记忆生字字形;读通课文;完成作业本1、2、3题。
2、 检查:
四、 学习第一自然段