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撰写人：___________日 期：___________要求：我国云南省的大理有一个蝴蝶泉，每年春夏之交时，会有很多很多的蝴蝶在泉边飞舞，让人眼花缭乱，人们叫这种现象为蝴蝶会。（出示图片，展示美丽的蝴蝶会）下面我们要用我们刚学到的办法制作美丽的蝴蝶，贴到黑板上来，咱们也来个蝴蝶会，比比看哪位同学剪得又快又好，又漂亮。优胜者老师奖给他这几张漂亮的蝴蝶。（出示教师范画做奖品，激发学生兴趣）
2、口述作业要求：
（1）       色彩搭配合理；
（2）       外形美观；
（3）       花纹对称，布局合理。
3、学生制作，教师巡回指导。
粘贴时提醒学生注意颜色的搭配，即纹样，造型与衬纸的色彩对比鲜明。使纹样贴上显得醒目。
四、展评作品
1、  学生评出认为最好的蝴蝶，并说出理由。
2、  哪些蝴蝶存在问题，如何改进？
3、  教师点评：运用鼓励性的语言，肯定学生的进步。优秀作品惊醒奖励。
咳、咳，你真棒！
五、课后拓展
鼓励学生课下大胆尝试用不同的材料制作美丽的蝴蝶装饰居室，美化环境。
v 象征性的文字 v五年级×第二学期Ø
 
  类别  绘画
  课时  一课时
  页码  第6、7页
教学目标  认知  知道象征性的文字不仅起到美化装饰的作用而且表示字的内在含义。
          操作  学会用象征性的字表示天气。
          情感  培养学生丰富的想象力与表现力。
教学重点与难点
          重点  认识字的结构特点。
          难点  根据字义选用适当的象征方式。
教学准备  学生  作范例用的一些具有象征意义的字。
          教师  写美术字用的材料、工具。
教学步骤
教
学
设计说明
一、设计情景  导入新课
1、A 人和人是如何交流的呢？如果不能说话？文字又是如何得来的呢？
   B 在4500年前我们的祖先他们用文字吗？做个游戏来解决这个问题。{看图写字}
   C 图案是大自然一些物体的特征，最后演变成字，我们给这种字起个什么名呢？
   D {板书}象形字
A 说话；写字；？。
B 学生积极参与游戏并总结。
C 象形字。
 
 
提出字的根源问题，使学生在参与游戏过程中体会象形字的演变过程。学生既增长了知识又为其理解和使用象征性字打下基础。
二、教授新课  课堂练****160;
1、  象形字的特征性
A 总结象形字的定义{举例说明}
B 讲“北、比、臼、舅”的故事进一步理解象形字的特征性。
 
A 加深理解。
B 倾听,理解。
通过老师的举例和趣味故事，使学生容易理解象形字的特征性。
2、如何把图案和文字结合成象征性的字
A 虽然文字代表着人类文明，但是图案与文字相比你们觉得谁更有艺术性？
B我们可不可以把图案与文字结合成另一种字，既是原来的字又有艺术性呢？出示“旦、明、目”要求学生变化。
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蜗牛》教案   
 教材说明：
本课教材中的蜗牛主要是用螺