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撰写人：___________日 期：___________）归纳：描绘手的造型，事先对手的结构进行仔细地研究，就会把自己的手画得更真实。
6．示范画手步骤：
（1）画出手的大的动势；
（2）分出手掌、拇指、四指；
（3）逐次分开四指。
（4）强调：关节处线条硬；手指背线条直；指肚线条稍圆；皱纹宜简洁。
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要求：根据自己的能力与兴趣，先造好型，然后按上面提示的方法画。并能看出画的是什么动作或表达的感情。
。
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“画人难画手”不仅由于手的结构复杂，而且在于手的变化多。手能反映人的气质、神态。因此，画手就要研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的关系，观察人物一定情绪中手的特征，并着意描绘出手的结构与形象，这样才能较准确的描绘出人的气质神态。同学们可以多欣赏大师们的作品，学****他们的表现手法。
课 后 录：
11 画汽车
 
教学课时：
1课时
 
教材分析：
汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。
 
教学目标：
显性目标：通过对汽车的观察分析学****学****表现不同种类的汽车外形特点。
隐性目标：培养学生的创新精神，提高学生的学****兴趣，发展个性。
 
教学重、难点：
    不同种类汽车的外形特点及表现。
 
教学过程（）：
 
一、创设情境，导入新课
1.         同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？
（立交桥上没有汽车）
 
2.         老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？
（展示汽车图片，识别汽车种类）
 
3.         这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？
（揭示课题：画汽车）
 
二、分析研究，探究学****br/>1.         反问：你们会画汽车吗？
 
2.         考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？
（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）
 
3.         演示画法：车轮  车身  装饰
 
4.         师生共同分析课本上的学生作业：
l         那些作业表现出生活中见过的汽车？
l         那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？
l         你喜欢那辆汽车，为什么？
 
三、引导学生，拓展创新
1.         我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？
 
2.         你准备画什么样的汽车？
 
3.         老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。
 
四、学生作业，教师辅导
1.         及时纠正学生画幅过小的问题；
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日记本封面教学目标：1、通过学****封面设计，了解实用美术的用途。2、学<br****色彩的对比与和