文档介绍：小学生语文学****过程中厌学的原因及其对策分析中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1007-0745(2014)01-0011-01摘要:小学时期正是学生各项学********惯、学****认知、基础知识形成与积累的关键时期,小学阶段的学****在很大程度上决定着学生未来的学****与发展。作为教师,我们就应该做好小学生的教学工作,以便他们能够更好的发展。但是经过多年的教学经验笔者发现,很多学生在学****中却会产生厌学情绪,特别是在语文课上表现得更为明显。这也很大程度上的影响了教师的教学效率,同时也影响了学生的学****效果。笔者也一直以来都致力于学生厌学情绪的摸索与改正,本文笔者就自身的教学经验以及学****心得入手,从小学生厌学的原因及其对策入手谈一下我对解决小学生学****过程中厌学情绪的一点思考。关键词:小学语文学生厌学原因对策分析策略一、小学生语文学****过程中厌学的原因分析俗话说“无风不起浪”,任何状况的产生都是有一定的原因的,学生厌学情绪的产生也是有一定的影响因素的。只有我们有效的掌握了这些因素,才能够在教学的过程中有的放矢的进行解决,最大效率的转化学生的厌学情绪,使他们摆正学****态度,进行有效的学****笔者认为,小学生厌学情绪产生的原因主要有以下几点:首先是学生自身对于学****的认知不够。俗话说“师傅领进门,修行靠个人”,新课改以来也确定了学生在课堂上的主体地位,要求教师要重视学生的学****体验与学****感知,将教学重心下放到学生身上。但是在小学时期,由于学生的学****积极性、学****认知不足,他们在面对学****的时候往往会出现盲目的状况。认为学****不如玩耍,比如他们往往会在有教师监督的时候才会安心学****而一旦脱离了教师的“监督”,他们就会玩起来,而不是主动的进行学****其次是教师对于学生的要求不科学。由于长期受应试观念的影响,教师在教学的过程往往会更加注重学生的学****效率,而忽略学生的学****过程,在教学的过程中采用“高压政策”,比如“每个汉字抄写50遍”、“每篇课文都要背会”等等,导致学生的学****压力过大,引发我们对于学****的恐惧心理,造成厌学。再次是家长对于学生的要求过高。家长是孩子的第一任老师,同时也是与学生接触时间较多的群体,“望子成龙、盼女成凤”是每个家长的心理,社会竞争日益增强必然会渗透到学校教育中,家长对学生的期望呈低龄化趋势,对学生成绩的高期望不仅没有减弱的趋势,而且呈现对学生各种特长的高期望。学生面临着来自家长的压力越来越大。而在现有教育环境中,教师对学生的期望也不可能降低。在整个社会呈现出的短期、快速追求发展的心态影响下,不管是家长还是教师对学生学****的激励也呈现出短期效应,追求学****上的快乐已成为次要的激励因素,严重背离了学生心理发展的要求。当这种期望表现的特别突出的时候,就会对学生造成压力,使他们产生厌学心理。二、小学生语文学****过程中厌学的对策分析综上分析学生厌学情绪产生的原因,我们应该认识到,想要有效的解决学生的厌学情绪,单靠教师的单方面引导、监督是远远不够,而且也要联系家长一起做好学生的教学引导工作,只有进行多层次、立体化的引导教育,才能够使学生的学****更加有效的进行。首先就需要教师端正学生的学****目的,激发他们的学****兴趣。一般状况下,学生厌学情绪与学****状况是直接挂钩的,学生状况越差学生的厌学情绪就会越重,而厌学情绪越重就会导致他们的学****很难有效的进行,导致一个“恶性循环”。所以在教学的过程中,就需要教师能够