文档介绍：课题
《蒲公英》
课时
2
授课时间
教学
目的
1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“得意”、“亲切”造句。
3、通过学****理解课文，知道做任何事情都必须实咐,小降落伞齐声答到：……（引读第一句）
（2)绝大部分的种子听了太阳公公的话,，。
[第2、3自然段设计说明:第2、3自然段是故事的开展,是全文的重要,教学设计遵循“学生为本”的教学原那么，在教学中老师“导”而不“牵”，没有过多的提问和讲述，而是巧妙地引导学生抓着蕴涵丰富形象的重点词语，适当点拨，丰富学生的感性认识，增加知识的容量和密度，开阔学生的视野，以“感知、感受、感悟"三个层次逐层推进，促使学生积极思维，主动地探究知识。始终引导学生抓着课文的重点词句，以朗读为主线，让学生在反复读、仔细品、认真想中获得新知。］
5、学****第四小节
过渡：种子的选择不同，它们的结果怎么样呢?
（1）自由读,画出表示不同结果的词。
(2)根据答复补充板书。
6、有感情地朗读全文。
三、激活想象丰富说话内容
1、你愿意把介绍给别人听吗？
2、作业:有感情地朗读全文,把读后的收获告诉家长。
四、指导写字。
1、蒲公英的种子给我们带来一些词语。出示本课生词，指名读,适当谈一些自己的理解.
2、出示生字，自读，指名自选生字，从构造、笔顺、在田字格中的位置等方面进展分析。
3、学生进展部分字的描红练****br/>五、作业设计。
1、读拼音,写词语。
róng qiú hú pō jiàng luò shǎn shā mò shēng gēn zhǎng yè
（ ) （ ) （ ) （ ) （ ）
Zhuāng diǎn mí huò dé yì jìng xiāng kāi fāng
biǎo miàn
( ) （ ） （ ） ( ） ( )
2、扩写以下词语。
记（ ）（ ）（ ） 表（ ）( ）（ ）
富（ ）( ）（ ） 湖（ )（ )（ ）
3、多音字组词。
jiang（ ) bo（ ）
降 泊
xiang( ) po（ ）
gan（ ) zhong（ ）
干 种
gan( ）