《口算与估算》教学设计.doc

文档介绍：《口算和估算》教学设计
教学内容
口算和估算（P35例1和例2及练****六）。
教学目的
1．能对万以内加法的计算方法加以推广，得出多位数加法的口算方法.
2．能利用多位数加法的计算方法正确纯熟地进展口算。
3。能对生活中的详细《口算和估算》教学设计
教学内容
口算和估算（P35例1和例2及练****六）。
教学目的
1．能对万以内加法的计算方法加以推广，得出多位数加法的口算方法.
2．能利用多位数加法的计算方法正确纯熟地进展口算。
3。能对生活中的详细事物的数量用不同的方法进展估算,并能和同学交流估算的方法。
教学重难点:
多位数加法的口算方法。
教学准备
小黑板
教学过程
一、复****准备
1、观察P33的插图,引导学生提出数学问题。
2．铺垫练****br/>渔业队上午捕鱼760千克，下午捕鱼2375千克，一大共捕鱼多少千克?
①学生独立试做。②请学生说说数量关系和计算方法,老师根据学生答复板演计算过程.
二、新课教学
1、教学例1：
(1)展例如1：
（2）指导学生列式解答：
260000+320000=580000（㎏）
（3）想一想：还可以怎样算呢？
学生讨论、交流:
①还可把这些数改写成用：“万"做单位的数，口算就比较简便。
②指名学生说出算法：
因为26+32=58,所以26万+32万=58万。
(4）做一做:完成练****六的第1题。
2、教学例2：
（1）展示：2001年某地退耕还林401535公顷,2002年达2039800公顷。估算一下，2002年退耕还林的面积比2001年大约多多少公顷？
(2)指导学生想：应该把401535和2039800各看成多少来进展估算?
（3）小结后板书：
2039800-401