文档介绍：小纸条,大作用摘要:课前五分钟干什么?笔者认为要第一时间把学生带进课堂才是这五分钟的作用。这个时间段要说些学生知道的,感兴趣的东西。我一般情况笔者都做复****使用,小纸条是一种很好的复****方法。关键词:小纸条;课堂;作用效果课前五分钟干什么?我认为要第一时间把学生的带进课堂才是这五分钟的作用。这个时间段要说些学生知道的,熟悉的且感兴趣的东西。我一般情况都做复****使用。而复****的方法,我认为小纸条是个很好的方法。所谓小纸条,就是在前一天上课的基础上,在下节课上,利用课堂的前五分钟,每位学生用一张小纸条,来简单测验上节课学****的内容,这些内容可以是公式,定律,单词,也可以是一道题目。很多时候,我们总以为学生都很认真,学****很自觉,所以每次布置了学生课后复****的任务,就没有再进行检查。原因有二,一是新课内容比较多,没有时间复****二是过于相信学生,老师上课一讲评时,学生都会跟着说,感觉好像学生都懂了似的,而实际并不是这样的。所以我认为课前五分钟的小纸条能够起到很好的作用。1为什么用小纸条学生的学****很多时候,排除学****量较大的因素以外,很多时候,学生还是有惰性的,往往老师上课讲的内容,课后都会去让学生进行复****而复****的方式方法很多,有的是以书面作业为主,这种形式相对来说,比较好检查,虽然书面的检查好做,但不能否认的是,有部分学生的书面作业存在不真实性。老师也不可能每个学生都能检查到位,一旦检查不到位,对老师来说,我们会误以为学生都很认真,学****也自觉,长此以往,反而会对学生有过高的期望,导致我们教学不能做到以学生实际为主。而有时是以学生自己的主动复****为主,那么这种复****的检查就有一定的难度,如在课上以问答的形式,那么不可能每个学生都能够检查,这样花费时间也多,同时对于理科来说,一些知识点还是需要以书面的形式呈现出来。首先,不管老师布置的是书面形式,还是以自主复****为主的复****若学生能够认真的去完成老师布置的学****任务,同时也是自己独立自主的完成的学****任务,那么课堂五分钟的小纸条检查,即是很简单的事。其次,学****的大型考试次数,毕竟较少,学生长时间的学****而得不到检测,对学生的复****查漏补缺,也有一定的影响,而若能坚持小纸条的运用,可适当的弥补这一点,前一天的课堂内容,在下节课开始之前的五分钟,用小纸条去检测上节课的内容,当学生能够很好的完成小纸条时,能够在检测中得到满足感,能够对后面的学****产生动力,同时有时能够及时的让学生对自己复****中有遗漏的部分及时了解。同时教师在运用小纸条时,甚至是上节课教的较重要的原内容,原题目,若学生不能够完成,教师自己也可以进行反思,哪些内容是学生掌握的,哪些是我们以为学生掌握了,而学生没有掌握的,以致在后面的教学中可以适当的补充。2怎么运用小纸条首先,要让学生理解课堂小纸条的重要性,对学生的帮助性,以免在后面的操作中,有学生会不重视小纸条,甚至用***的手段在完成小纸条。其次教师在上课时,都会有重点,也是需要学生理解掌握的,这些在教师布置的课后的复****内容上都会体现出来,但学生有时并不一定理解,那么,我们在运用小纸条时,可以侧重于重点内容,也可