文档介绍：《蜀相》教学设计
教学目的：
l 1、掌握诗歌诵读的根本方法。
l 2、理解诗歌常见的表现手法。
l 3、理解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。
l4、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
教学重点:
l 理些诗句？是前半首还是后半首？
明确：是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
3、这两句诗中写了诸葛亮的哪些事？
明确：三顾茅庐，定天下计，东和孙权,北拒曹操，西取四川,创始蜀汉，济助后主，平定叛乱,六出祈山，九伐中原,出师未捷,身死五丈原。（精品文档请下载）
4、该怎样来理解两句诗中包含的思想情感呢？（诗句表达出的思想感情是怎样的？）
明确：称颂,崇敬，仰慕的思想感情.
点拨:“天下计”写出了诸葛亮的雄才大概，“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心"写出了诸葛亮的忠心报国。)（精品文档请下载）
（或者点拨：根据这些内容，你们可以怎样来形容诸葛亮？在诸葛亮前面加一些形容词该怎么加？该加褒义词还是贬义词?如：雄才大概、谋略过人、业绩宏伟、忠心报国、忠心耿耿等.）（精品文档请下载）
5、诸葛亮虽然雄才大概，功业昭著，最终却没有完成自己的事业，这就不能不使人为之叹惋了。至此诗人水到渠成的写下了下面的千古名句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这句诗中的思想情感又是怎样的呢？
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明确：深沉、叹惋、感伤的思想感情.
点拨:这句诗描绘了诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的精神。“出师未捷身先死",才令人扼腕叹息，才“长使英雄泪满襟”。（精品文档请下载）
6、诵读指导：这两句诗该怎么朗读呢?
明确：“天下计”、“老臣心”“身先死”“泪满襟”该读重。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”要读得放一点，带赞颂的语气.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中前句要读得稍快，带可惜的语气，“死”字要读得沉痛；后句要读出感伤的语气，尤其是“泪满襟”三字要一字一顿，有泣而涕下的感觉。（精品文档请下载）
7、个别读,集体读，听录音读，再读。
（二）、分析首联、颈联，体会情景交融的手法，把握诵读。
1、这里的“英雄”是指怎样的英雄?是成功的英雄还是失败的英雄，是指成就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄？（精品文档请下载）
明确:是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣.(四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新"失败时就曾吟诵这两句诗抒怀；几百年后,南宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时也是吟诵这两句诗,三呼“渡河”,显示了杜诗的魅力。）
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2、这里的英雄有没有包括老杜自己呢？
明确:有，这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民,以天下为己任，有远大抱负的诗人。杜甫是想做宰相的,本怀着“致君尧舜上，更使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负，。老杜在政治上始终一事无成，但，即便如此，他却仍然忧念国事，挂怀天下，。为此，我们可以说,“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗,寄托了自己“致