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撰写人：___________日 期：___________ 薄荷巷子从三百年前就开始流传着种种神秘的故事，因而笼罩着充满神奇色彩的影子。一天，住在巷子里的男孩啊培无意中得到一把奇形怪状的钥匙，打开爷爷大铁床下的密室，堆满坦克、火炮，还有无数第一次世界大战时欧洲阵亡将士的幽灵……故事情节由此展开。最终，在大家的共同努力下，战胜了幽灵保护了薄荷巷子。
书中我最喜欢的部分是：“9 月19 日，高肯死期到来之夜。”高肯的灵魂告诉啊培，高肯将在9 月19 日去抢劫银行，被66000 伏的高压电死。虽然他平日里不喜欢这个二流子，但这毕竟是一条人命，不能见死不救。他劝高肯不要去抢劫，却反而被高肯以性命要挟。最后，高肯被绳之以法。
在自己危险和别人性命之间，啊培选择了挽救他人。现在，许多人都非常自私，为了自己的利益不惜去伤害他人。啊培的举动显现了他人的渺小，或许啊培的境界就是最高的境界吧。
保存好自己心中的那份善良，它会让你，以至于整个世界都如明星般璀璨。《让学生生活在思考的世界里》读后感
“一个人到学校里上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为了变得更聪明，因此，他的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。真正的学校应当是个积极思考的王国。”苏霍姆林斯基的这段话揭示了教育的真谛。
曾几何时，我们的学校教育变成了机器生产的工厂，我们这些教师就是批量生产同一产品的加工者。别说学生，连我们自己都快没有了思考。为了应付考试、检查，我们像过筛子一样要求学生背书、背试题、背讲义、背作文…… 一切考试要考的东西都拿来背。然后就来比一比，哪个学生背的多、背的好，哪个学生就会取得优异的成绩，就会上好的学校；比那个老师逼学生背的多、背的好，教师就会出名、获得荣誉、升职、晋级。可若干年后，我们会发现令我们自己都惊讶的现象，许多“背的好”的学生并没有出人头地，而那些调皮捣蛋的学生竟然在社会上混得一鸣惊人。为什么会这样呢？其实答案很简单，那就是会思考才会拥有真正的智慧。回头想一想，我们上学时死记硬背的知识现在还记得多少，真正有用的东西是死记硬背得来的吗？
当然，这里并不是就全盘否定识记和背诵，苏霍姆林斯基也认为这种脑力活动应当占据第二位。有些东西可以拿来背，比如好的文学篇章、外语单词、历史知识等等，这些知识不但要背，而且背得越多越好，甚至不需要理解，找到记忆的窍门就可以。但作文不能背，有的老师给学生指导一、两篇文章之后，就让他们背下来。然后以不变应万变，长此以往学生就丧失了写作的能力。理科的****题更不能背，()背的结果就直接导致他们思考能力的下降。
怎样让学生学会思考呢？
苏霍姆林斯基说，在课堂上我们要做两件事：
第一，要教给学生一定范围的知识。这很好理解，一定范围的知识是学生思考的根基。这也很好做，我们每天也都在做这样的事情。
第二，要使学生变得越来越聪明。这可不是一件容易做到的事，是一门高深的学问。
首先我们