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撰写人：___________日 期：___________在想，高中是这样，初中又何尝不是这样子呢？那学生阅读的时间从哪里来呢？这真是一对实实在在的矛盾，在实际操作中解决起来还真是难，就是那个度很难掌握，最后就是一刀切，任何人都不准看，杜绝这样的事情发生。
    那学生吗什么时间来看书呢？没有大量的阅读学生的语文水平和能力又如何去提高呢？这个好办法似乎现在也没有最佳途径。
    依我看，小学中高年级阶段是人一生读书最佳时期。
    首先小学时间比较宽裕，与初中高中相比，小学阶段的学生时间还是比较多的，校内学习的负担课后学业的担子也不是太重，也就有一定时间去读书。
    其次中高年级的学生已经基本上解决了识字的问题。大部分文字能读下来，意思也能大体理解，有的不太理解的地方可以去问人，也可以留着今后在学习中逐步解决。
    再次现在小学阶段无论是课标要求还是学校的书香校园建设，都有这方面的倾向和目标，也都有行动方案，也做了一些事情，也有上些收效。书的问题通过校内图书 和学生自购已解决。现在关键就是看的问题，不能作表面文章，要沉下去引导学生去读书，要静下心来指导学生读好书。还可以搞些丰富多彩的活动，进一步提高学 生读书的兴趣，如朗读比赛、知识竞赛、读后感交流、作文比赛等，始终让学生保持高昂的读书热情。
    真的我们小学中高年级的四年读书情况很大程度上决定了这个人一生的读书量与面。我们的小学语文老师们，我们的小学教育工作者，我们的小学教育管理者，肯请你们让学生多读书吧。  
篇一：春芽教学反思
这是一篇散文，写的是作者自家天井的石板缝里长出的小草，引起“我” 的注意。“我” 从这嫩嫩的弱小的绿芽中，感受到了春天的气息，表达了自己 对春天的热爱、赞美之情。这个小生命也给“我”的生活增添了勃勃生机和无穷 乐趣。
在教学中，我围绕教学目标，抓住重点词语进行教学，想让学生在反复读中 理解课文。不只是学生紧张还是我的方法不得当，没有达到预期的效果，学生的 积极性没有发挥出来，课后我认真的反思一下，怎样才能调动学生的积极性呢？ 在这节课的教学中，我还是没有给学生自由支配、自由发挥的空间，没有给学生 学习的主动权。没有充分发挥学生的学习潜力，让学生主动地获取知识，参与学 习的全过程。在这节课中如果我让学生在读中自己去发现问题，小组交流，鼓励 他们抓住重点词语去理解， 我想课堂气氛会高涨， 学生都会主动参与到学习中去， 效果会很好。
通过这节课的教学，我感受到，作为一名小学语文教师，如何把一堂语文课 活跃起来，有效地提高小学语文课堂教学质量，教师必须在 40 分钟内承担起自 己的责任，努力改善课堂教学的氛围，千方百计地提高每一堂课的教学效率，进 而提高整体教学质量。良好的课堂气氛对提高教学质量、减轻学生负担起着重要 的作用。如果课堂教学气氛异常紧张，使学生对课堂产生了厌倦甚至逆反心理， 必将严重影响课堂教学效果，进而形成“课内损失课外补”的恶性循环，大大加 重了学生的学习负担。所以强调一种活化的课堂