文档介绍：
三、观赏散文：春雨的色调
1、提问：这首散文诗好听吗?
散文诗的名字叫什么啊?(春雨的色调)
2、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争辩什么问题?
请小挚友再来观赏一遍。
3、老师配乐朗诵一遍。
(1)小燕子是怎样说的?小燕子为什么说春天是绿色的?
(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)
(2)小麻雀是怎样说的?小麻雀为什么说春天是红色的?
(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)
(3)小黄莺是怎样说的?小黄莺为什么说出春天是黄 色的?
(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)
(4)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
似乎在说：“敬爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”
老师：小鸟们说的太好了，现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗?
4、老师朗诵，幼儿可跟诵。
四、春天里有哪些东西
引导幼儿观看图片，找寻春天的景色特征。
幼儿园春天的主题活动方案3
活动目标
1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的改变。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。
活动打算
1、课件：找寻春天的图画
2、春天的挂图。
活动过程
一、导入
谈话：天气慢慢的温煦了，现在是什么季节了?
春天是什么样子的?谁想说说春天有哪些改变?
二、绽开
1、课件演示(尝试用恰当的语言描述画面的内容)
老师：春天来了，春天有哪些改变呢?
咱们一起来看看这些地方有什么改变?
(河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农夫)
老师：今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的改变。
2、视听结合观赏诗歌，感受春天的漂亮。
(1)老师有感情地朗诵诗歌。
(2)提问：春天来了，我们四周有什么改变?“春天在这儿”?
3、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?
有谁微笑地说?谁在轰隆轰隆地嚷?
(2)幼儿观赏诗歌课件，回答问题。
(3)分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的改变”。
(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练****运用恰当的语气、语调朗诵。
4、跟朗诵并尝试仿编诗歌。
(1)播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。
(2)请幼儿仿编。指导语：我们找寻春天时，还发觉哪些小隐私呢?你能把它们编进诗歌里吗?
(3)老师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
三、延长
在区域活动，请幼儿诗配画《春天的隐私》。
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