文档介绍：教学根本信息
课题
小班语言活动《拔萝卜》
☆教材分析
根据语言领域的教育目的，我选择了故事《拔萝卜》这节课。故事《拔萝卜》是一篇很富有感染力的文学作品,作品中的人物形象及动作生动有趣，
课题
小班语言活动《拔萝卜》
☆教材分析
根据语言领域的教育目的，我选择了故事《拔萝卜》这节课。故事《拔萝卜》是一篇很富有感染力的文学作品,作品中的人物形象及动作生动有趣，，是一篇较好的幼儿文学作品。幼儿在活动中应该可以获得听觉、视觉等感官冲击,感受故事所带来的魅力并且获得语言表达的开展.
☆学情分析
本班幼儿的年龄绝大多数为3—4岁，这些孩子的神经系统发育还不完善，发音器官和听觉器官的调节、控制才能相对较差,，可以向别人表达自己的根本想法和要求，,设计这次活动，丰富幼儿对语言的理解，进步幼儿的表达及表演才能，培养幼儿的倾听才能。
☆教学目的
1、熟悉故事的角色和情节，理解故事的内容。
2、能复述故事中的主要对话
3、懂得“人多力量大”的道理。
☆教学重点和难点
重点:懂得人多力量大的道理。
难点：听懂故事并能复述故事，尝试表演《拔萝卜》 。
☆教学过程
教学环节
老师活动
预设学生行为
设计意图
一、 开场部分：
二、 根本部分:
三、讲故事
四、音乐游戏
1、欣赏童谣《拔萝卜》引出《拔萝卜》的故事。
（１）、师：小朋友们好！今天老师要给你们讲一个非常好玩故事，你们想听吗?（想）
故事的名字在你们听完一首歌曲之后你们就能知道是什么了.（欣赏音乐）
师:这个童谣我们小朋友都熟悉的,那你们告诉我这首好听的歌曲叫什么呢？(拔萝卜）很好！老师今天给小朋友讲的故事就是《拔萝卜》
幼儿参和讨论活动
幼儿欣赏故事《拔萝卜》。
幼儿分组听故事并且找出相应的图片。幼儿互相讲一讲自己比较熟悉的情节内容.
开场部分利用直观的听觉效果让幼儿引起活动的兴趣，通过听听、看看、找找、说说引起幼儿活动的欲望，同时幼儿进展彼此互动活动,让幼儿更愿意说出来自己的感受和体验.
在讨论中尝试归纳总结，幼儿把自己的认识见讲解一说,能更好的帮助幼儿理解作品。
（２）、老师有感情的讲述《拔萝卜》的故事,边听故事边答复我的问题，“谁种了一个大萝卜?"“谁来拔萝卜了?”“老公公拔出萝卜了吗？”“怎么办？"（让幼儿发散思维想出不同的方法来帮助老公公）
（３）讲述故事,
让幼儿有展示自己的时机，并且锻炼幼儿听故事讲故事的才能。
通过音乐表演活动让幼儿进一步感受体验团结劳动的乐趣。
“老公公叫谁帮助他一起拔？他怎么喊的？"“老婆婆叫谁帮助？怎么喊的？”“小姑娘叫谁帮助？怎么喊的?"“小狗叫谁一起帮助?怎么喊的?"“小猫叫谁帮助拔？怎么喊的？”（学习并运用短句“*＊＊，快来帮我拔萝卜！”）“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了?”
“萝卜终于拔出来了！大家都很快乐,为什么呢？”“假设老婆婆、小姑娘等不来帮助能拔出萝卜来吗？"
幼儿在老师的引导下归纳出：老爷爷自己拔不动大萝卜，把老