文档介绍：《灯光》教学反思
   《灯光》一课讲完了，可我的心并没有平静,因为这一课让我思索的东西太多太多。我不知从何下笔谈起，就想到哪写到哪吧!
    这课书,我是通过看天安门灯光璀璨的图片,老师动情的语言引入课文，再结合同学们上一节课提出的《灯光》教学反思
   《灯光》一课讲完了，可我的心并没有平静,因为这一课让我思索的东西太多太多。我不知从何下笔谈起，就想到哪写到哪吧!
    这课书,我是通过看天安门灯光璀璨的图片,老师动情的语言引入课文，再结合同学们上一节课提出的问题来学习，以到达使学生深化理解课文,心中升起对郝副营长崇敬的心情，懂得珍惜今天的幸福生活的目的。（精品文档请下载）
    在课上，我采取了这样的教法：首先，抓住大问题：郝副营长给你留下怎样的印象？也就是说，你认为郝副营长是怎样的人？默读3-11自然段,画出相关的语句，并在重点句旁写批注。接着，我让学生小组讨论，最后,站起来汇报。学生站起来汇报学习成果时,真是出乎我的意料。我原想着学生是按照事情开展顺序来回报，使大家一起感受事情是一步一步推向高潮，从而体会郝福营长无私奉献的精神。没想到,学生站起来就抓住后面和关键的句子来谈体会，假设我打断他，不适宜，随着学生去走，也不适宜，于是，我让学生把他们找到的句子都读出来，然后按照事情开展顺序，有序地理解学生找出来的重点句，抓住“沉思”、“憧憬"，让学生想像郝副营长在想什么？使学生体会,郝副营长多么渴求可以在灯光下看书，渴求那和平的日子,为后边郝副营长点燃书,为后续部队照亮而牺牲自己的生命埋下伏笔。接着，体会抓住“千钧一发”一词体会郝副营长为了战役的成功,为了后代在灯下看书，过上幸福的日子，,多么值得我们歌颂的英雄。我们可以享受着温暖光明的灯光,过上今天这幸福的生活,是许许多多郝副营长这样的英雄在战场上用生命换来的,他们无私奉献的精神多么值得我们崇敬。我们要珍惜今天的幸福生活呀！此时，学生对课题的理解更加深化，很自然的解决了学生在第一课时提出的问题——课文为什么以“灯光”为题？
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    但是，当我在就要完毕课的时候，我请同学们起