《白鹅》教学设计.doc

文档介绍：《白鹅》第二课时教学设计
刘赵小学：赵干
教学目标：
1、学习课文第三至七段，了解作者是怎样具体描写这些特点的。
2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的《白鹅》第二课时教学设计
刘赵小学：赵干
教学目标：
1、学习课文第三至七段，了解作者是怎样具体描写这些特点的。
2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
3、朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学准备：教学挂图
教学过程
一、复习导入
1、听写：
头颈 左顾右盼 高傲
2、用以上词语说两句话。
白鹅伸长了头颈，左顾右盼。真是一个高傲的动物！
二、学习课文第3至7自然段
1、了解课文第3至7段怎样描写白鹅的特点。
第3段从叫声写白鹅的高傲。
第4段从步态写白鹅的高傲。
第5～7段从吃相写白鹅的高傲。
2、体会白鹅的高傲
⑴从白鹅的叫声中体会到它的高傲。
①师：哪些词语描写出鹅的高傲。
②讲解“厉声叫嚣，引吭高歌”的意思。
③学生读第3段后说：我从白鹅的叫声中体会到它的高傲，见到生客进来，他必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现它的威严。甚至于远处有人也引吭大叫，不亚于看门狗的狂吠。说实在，它不亚于一条忠实的狗。它拥有天鹅的高贵、美丽，又拥有狗的忠心耿耿。
④师：你的体会，让人感受到白鹅的高傲和尽职。现在请喜欢白鹅的同学一起朗读第3段。
⑵从白鹅的步态中体会到它的高傲。
①师：请想想写鹅为什么要写鸭，这是采用了什么方法？
A、对比 B、比喻
②师：对，作者用了对比的手法，将鸭的急速、局促不安与鹅的从容、大模大样进行对比，让人更形象地感受到鹅的高傲。
③朗读第4段，注意读出鹅的高傲。
④哪些词表现了鹅的高傲。从容 大模大样 傲然 伸过颈来 咬你一口
⑶从白鹅的吃相中体会到它的高傲
①了解词语的意思。
奢侈：十分浪费地追求享受。
三眼一板、一丝不苟：体现认真刻板。
从容不迫：不慌不忙，十分镇定。
空空如也：什么都没有了。
架子十足：摆出一副自以为了不起的样子。
②鹅的吃相最能体现它的高傲。
A、吃法令人发笑：一口冷饭，一口冷水，一口泥草。
B、从容不迫地吃饭：鸡狗会来偷吃饭。
C、须有人在旁侍候才行：架子十足。
③从作家的描写中，大家发现了用词方面的什么特色？（反语的运用）
④反语