文档介绍：教学测量与评价名词解释
教学测量与评价名词解释
测量: 根据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程
教学测量 : 根据一定的法则使用量具对教师教与学生学的过程进行定量描述的过程
常模参照测验 : 以常模作为评价测验分数之教学测量与评价名词解释
教学测量与评价名词解释
测量: 根据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程
教学测量 : 根据一定的法则使用量具对教师教与学生学的过程进行定量描述的过程
常模参照测验 : 以常模作为评价测验分数之标准的测验
标准参照测验 : 按照具体的行为标准水平对被试的测验结果作出直接解释的测验
项目分析 : 指对特定受测者在个别测验项目上所做反应的统计特征的计算和检验
难度: 被试完成测验项目任务所遇到的困难程度
区分度: 测验项目对所测量的心理特征的区分能力
误差: 测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确（效度）或不一定（信度）的测量效应
真分数: 把反映被试某种心理特质真正水平的那个数值
标准化 :指测量的编制、实施、记分以及测量分数的解释程序的一致性
常模 : 常模团体的分数分布
信度: 测量结果的可靠性、一致性、可信性、稳定性的程度
复本信度：用水平测验A、B对同一组被试在最短时间内施测两次所得结果的一致性
效度：实际测出的心理特质与所要测量的心理特质的程度
构想效度：测验实际测到所要测量的理论结构或特质的程度
效标：衡量一个测验是否有效的外在标准，它是独立于测验并可以从实践中直接获得我们所感兴趣的行为
导出分数：针对原始分数进行统计处理后获得的分数
内容效度 :测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度
导出分数 :针对原始分数进行统计处理后获得的分数
百分等级分数 : 在常模团体中低于该分数的人数百分比
标准分数 : 以平均数为参照点，标准差为单位表示的分数
T 量表:＜量表：能够使事物的特征数量化的数字的连续体（ T 量表没找到）＞
比率智商 : 智力年龄与实际年龄的比率
心理年龄 : 被试智力发展水平的年龄
形成性评价 :通过观察、活动记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生的学****进展进行持续评价
教育测量与评价名词解释（上）（转） 2017-04-09 15:32 | #2 楼
1、统计：就是“统而计之”对所考察事物的量的取值在其出现的全部范围内作总体的把握，全局性的认识。教育统计：对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识，它是为教育工作的良好进行，科学管理、革新发展服务的。教育统计学：社会科学中的一门应用统计，是数理统计跟教育学、心理学交叉结合产物
2、测量：按一定规则给对象在某种性质的量尺上指定值。教育测量：就是给所考察研究的教育现象，按一定的规则在某种性质量尺上指定值
3、心理量表：心理测验工具与常模的结合
4、数据：用数量或数字形式表示的资料事实称为数据。计数数据：是以计算个数或次数获得的，多表现为整数。测量评估数据：借助测量工具或评估方法对事物的某种属性指派给数字后所获数据。人工编码数据以人们按一定规则给不同类别的事物指派适当的数字号码后所形成的数据
5、称名变量：只说明某一事物与其他事物在名称、类别或属性上的不同，并不说明事