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伴好还乡”。哀痛的人说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。惆怅的人说“日落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”、“雁过也，正难过，却是旧时相识”。思乡的人说“夕阳西下，断肠人在天际”、“明月有情应识我，年年相遇在他乡”、“乡书何处达?归雁洛阳边”。悠然的人说“一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”。在语文世界里，我们望见了人们的笑容与眼泪。我们陪那些数百年前的人们一起兴奋，一起哀痛，一起欢乐，一起流泪，一起叹息。

走进语文世界，我们看到了蓝蓝的天空，看到了清清的湖水，看到了绿绿的高山，看到了青青的小草，看到了红红的花儿，看到了小小的鱼儿，看到了一切美妙的东西。我们听到了哗哗的雨声，听到了轰轰的雷声，听到了一切奇异的声音。我们闻到了浓浓的花香，淡淡的草香，闻到了一切的气息。我们感受到了这个世界中人们的快乐、人们的孤独、人们的坚决，感受到了世间一切感情。语文世界，这是一个集美景与感情于一体的世界，是一个美妙的世界。让我们走进语文世界，去发觉它的美吧!

描写语文中学作文3
在荷塘月色中闲逛，在那不胜寒的高处远眺，在那如梦如幻般的往事中流连，在诗一般的文字中穿行，在画一样的意境中遨游……悲壮与秀丽，凄凉与高兴都激荡在心间。这就是语文带给我的感受。我爱语文!
我爱语文，爱他那诗一般的文字。唐诗、宋词、元曲无不讲究韵律。品读它们如同听见窗外雨打芭蕉，其韵律之美是那样悠远、空灵。它们无不令我欢乐，并沉醉其中。它们使我忘却了世间的浮尘喧嚣，忘却了功名利禄，找回了生活的悠然，看到了生命的原色。多少次月下推敲，多少回浅唱低吟，才有了这字字珠玑。读起来，琅琅上口，平淡而不失自然。品起来，耐人寻味，隽永而不媚俗。语文，教我怎能不爱你?
我爱语文，爱他那画一样的意境。“种豆南山下，草盛豆苗稀。”诗人归隐田园，晨理荒秽，月夜归耕。然而，心中不觉辛苦。东篱之下采菊，悠闲见南山，这样的悠然令我神往。“开轩面场圃，把酒话桑麻。”一股清爽的自然之气扑面而来。与知己“就菊花”，品美酒，实是“欲界之仙都”啊!细细读来，似乎自己坐在竹林之中与陶潜、孟浩然、王维等共赏美景，同饮菊花酒，坐看日出日落，静享生活的恬淡。语文，教我怎能不爱你?

我最爱的还是语文中的情。柔情似水，令人断肠。最难忘的是那“一低头的温顺”，最伤感的是“斜晖脉脉水悠悠”，最无奈的是“燕子归来”小径独徘徊。悲情如酒，令人感慨。“臣子恨，何时灭?驾长车踏破贺兰山阙。”饱含着对国家的悲观与不能为国献出自己的一份力气的悲愤。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”虽已年迈，仍心系国家，怎不令人动容?“安得广厦千万间?大庇天下寒士俱欢颜。”此等心怀天下的胸襟怎能不令人敬佩?豪情像火，催人奋进。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”让敌人闻风丧胆。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”铮铮誓言，可见一片丹心。“直挂云帆济沧海”更是激励人们逆境之中扬帆远航。语文，教我怎能不爱你?
我爱语文，爱那诗一般的文字，爱画一样的意境，爱那海一般的深情。我在语文中畅游，爱在我心中荡漾。
描写语文中学作文4
语文，像黑幕中镶嵌的一轮皎月，虽然会有多数次的阴晴圆缺，并且“此是古难全”，但是你能说这阴晴圆缺不各具风韵，不永久会镶嵌在黑幕之上吗?语文，像给蔚蓝色天空点缀的红日，虽然有时候会被乌云遮挡，但是能说它会永久被乌云