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教学措施
从小学三年级开始，学生进入了小精选优质文档-----倾情为你奉上
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教学措施
从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学****与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学****任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学****活动的游戏性特征减少，学****过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。学生的生活范围进一步扩大，可以单独行动，完成一些简单的任务（如单独出黑板报）。一方面身体的发育、学****与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了。敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。针对三年级学生的特点，教学中特采取以下措施：
1．重视学生的课堂纪律，培养学生良好的学********惯。注意课堂上兼顾学****困难学生、优生。要从开学伊始就严格要求学生完成各项学****任务。
2．让学生借助汉语拼音读准字音，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字****惯。
3．重视朗读指导，采用多种方法指导朗读。每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
4．把学****主动权交给学生。鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的****惯和提出问题、解决问题的能力。
5．识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学****生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学****当中。
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6．继续加强词句的训练。要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好词好句，重视词句的运用学****作者用词造句的方法，加强说、写之间的联系。在加强词句训练的同时注意主动句和被动句与陈述句的变换，会用关联词语说句完整的话。
7．重视学生写字****惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要