文档介绍：小学语文教学中常用的教学方法
          
在小学语文教学中，语文教学其实就是培养学生的听、说、读、写才能，语文是一种工具,小学语文教学才刚刚起步，，加上语文学****需要的不单是记只是一问一答这么简单，，小学老师似乎永远有问不完的问题,在这一问一答中就产生了对话，谈话是一个师生互动的过程，也是在小学教学中常见的一种教学方法以上的四个例子就说明了老师在小学语文课堂上使用谈话法的四种情况.
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1．  开发学生想象力的谈话，通常就是老师根据新的知识点提出一些问题，由学生自己去发现，,学生就可以由金子而想开去，自己在课文中找到自己的答案。这种谈话法适宜在课前预****的时候使用。（精品文档请下载）
2．  在原有知识的根底上启发学生的谈话，老师在这种谈话中起的只是一个衔接作用将原有的旧知识和新知识衔接起来，就像例2中，古诗词是以前背过的，而如今提起又有了新的含义。这种方法还特别适用在记生字词上，在小学语文教学过程中，讲解课文时一般都采取这种谈话法.（精品文档请下载）
3．  带有总结性质的谈话法，一般在一篇课文或一节课完毕的时候,老师都会问你学到了什么，通过学生的答复可以到达总结和全面复****的目的。如例3中，对那一句话的理解其实就是对整篇课文的理解。这种谈话法主要运用在课程完毕的时候.（精品文档请下载）
4．  复****过程中的谈话。这主要是在学生对所学知识已根本掌握的情况下进展的。
从以上的分析可以看出，在小学的语文教学中，谈话法贯穿在整节课中，或者说是整个教学活动中，谈话法不仅需要老师设计好问题，还应在谈话完毕的时候做好总结工作,这样才能将知识理论化,完好化,系统化。（精品文档请下载）
五、讨论法.
，讨论就会跑题，课堂一下就会变得吵闹起来，要再回到原来的课学气氛就得花一些时间。但是，我还是很提倡这种教学方法,同龄人有同龄人的沟通方式,向自己的同伴学****远比向老师学****要有效果的多。在林老师的课堂上，一位同学用越来越造句时说,我越来越大了，，这个句子对不对,有没有更好的说法。有同学说是我越来越大，看起来妈妈越来越小了，有同学说是我越来越大，妈妈越来越老了，“越来越……越来越……“的用法，还有一次是谈理想的时候，老师也请同学们互相谈谈自己的理想。当一位同学说他的理想是当***老大时，其他几个听到的学生都笑，他自己也笑,还叫来了老师。可见在学生的心中对错的分界限还是很明显的，而也只有在同龄人面前，他才敢说出这个大胆的想法。（精品文档请下载）
讨论法可以让每个学生都参和其中,可以加强学生之间的沟通，可以使学生养成倾听别人说话的好****惯。这同时也需要老师在讨论后作一个全面的总结,给出一个科学的结论。虽然我很提倡这种教学方法，但是由于种种原因在小学课堂中，尤其是低年级的课堂中还是建议少用这种教学方法。（精品文档请下载）
六、练****法。
学****过程中，练****是必不可少的,是学生运用自己所学知识的一个最好的方法。在小学语文教学中有中头练****和书面练****两种。不过练****主要还是在课