文档介绍：古诗词的鉴赏方法
高考诗歌鉴赏要求考生调动自己的知识积累、 生活阅历、 审美情
趣进入作品，感知作品的形象，品味作者的语言，领略作者的表达技
巧，体会作者的思想感情，并用自己的语言表达出来。
怎样把 “意会”到的东西 “言传 ”出来古诗词的鉴赏方法
高考诗歌鉴赏要求考生调动自己的知识积累、 生活阅历、 审美情
趣进入作品，感知作品的形象，品味作者的语言，领略作者的表达技
巧，体会作者的思想感情，并用自己的语言表达出来。
怎样把 “意会”到的东西 “言传 ”出来？笔者认为应抓住下面几个要
点。
第一，关注题目
俗话说： “题目是文章的眼睛。 ”从诗题之中，我们往往能明确诗
歌的类别，把握其表现手法和内容特点。如写景诗的借景抒情，咏物
诗的托物言志，怀古诗的借古讽今，送别诗的留恋愁苦，闺怨诗的思
远怀人，羁旅诗的漂泊思乡， 边塞诗的壮志豪情或厌战思乡等。 从《春
夜别友人》中读出离愁，从《望月怀远》中读出思乡，从《客至》中
读出喜悦。
第二，抓住诗歌意象
意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物质， 即诗中的景和
物。一些意象被赋予了特定的文化内涵， 如流水代表时光流逝功业无
成或绵绵的愁思，柳代表送别，草代表离情，月代表怀人和思乡，菊
代表高洁和隐逸，竹代表正直和谦虚，落叶代表悲秋、失意，柳絮代
表愁绪、飘零，阑干代表思念、寂寞、离愁等。意境是诗人要表达的
思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味
的艺术境界。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，
抓住意象及其特点， 并反复揣摩体味作者思想感情， 是顺利进入诗歌
意境的关键。
如《卜算子 ·缺月挂疏桐》一词中的缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒
枝、沙洲，每个意象都那么幽寒清冷，全词笼罩着浓郁的孤独与感伤
的气氛， 意境清幽绝尘， 深刻地表达了词人初贬黄州期间的苦闷和孤
高的复杂情怀。 再如[正宫]《叨叨令》：“溪边小径舟横渡， 门前流水清
如玉。青山隔断红尘路，白云满境无寻处。说与你寻不得也么哥，说
与你寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。 ”前面四句使用了丰富
的意象，如体现温润柔美特征的流水和给人以飘逸渺远感受的白云，
还有小径、小舟、青山。这些意象组合成一幅美丽的世外桃源图，充
满了诗人的喜爱之情。
第三，把握诗歌的艺术技巧
诗歌的艺术技巧包括的内容很多， 常见的分析角度有： 行文构思、
修辞特点、表达方式、表现手法、风格流派等。
行文构思如 “小轩窗、正梳妆、明月夜、短松冈 ”采用一句一景的
方式，《商山早行》 “鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明
驿墙 ”采用意象相加的方式，构成凄凉、孤寂的旅途环境。
常用的修辞手法有比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、对偶
等。“春色三分，二分尘土，一分流水。 ”运用奇妙的想象和极度的夸
张，春天竟然可以分为三份，各有各的去向，细想又多么确切，春天
的踪影忽地无处可寻， 难道不是已随同杨花化成尘土和流水了吗？又
如“细看来，不是杨花点点，是离人泪 ”，则运用比喻手法，用离人泪
比喻杨花。 “惊起却回头，有恨无人省 ”，运用拟人的手法表现孤鸿的
心理。
常用的表达方式有描写、 抒情（直抒胸臆和借景抒情、 托物言志）