文档介绍：学目的 
 1、学****本文抓住人物特征刻画人物的方法。 
 2、学****本文欲扬先抑的写法。 
 3、体会文章中蕴含的思想感情. 
 教学重点 
 学****本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法,把握文章中蕴含的思想感情。 
 教学目的 
 1、学****本文抓住人物特征刻画人物的方法。 
 2、学****本文欲扬先抑的写法。 
 3、体会文章中蕴含的思想感情. 
 教学重点 
 学****本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法,把握文章中蕴含的思想感情。 
 教学内容和步骤 
 整体感知 
 一、复****旧知，导人本课. 
    在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文 
    板书标题、作者，指定学生简介作者。 
 二、查字典，掌握以下词语. 
    骇  掳  悚  惶急  疮疤  诘问  渴慕  霹雳  烦琐  惧惮 
 三、认真阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。 
    文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，
“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大"字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了"等;最后写了长妈妈“我"买《山海经》的事，而且表达得很详细，是课文记叙的重点。 
    考虑:课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单?为什么这样安排? 
     略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的缺点、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛"的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步理解，她的外形特征,真实地反映长妈妈的—些缺点,但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事,却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却可以做成功",我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬仰和感谢之情。 
 问题探究   
   一、仔细研读课文第1-5自然段，从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写? 
       从这几个自然段的描写中，可以理解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”;对“我”管得很严,喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我"无法翻身。这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写,又显得很幽默,刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征.
 
   二、分角色朗读6-17自然段，长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点? 
 1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜…… 
     寄托着长妈妈仁慈真诚的愿望！她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子,因为并不是些自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。 
 2．说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒落在地上， 必须拣起来,最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下,是万不可钻过去的…… 
     从对这些烦琐的规