文档介绍：学会换位思考
学会换位思考
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学会换位思考
初中生人际交往中的心理健康教育说课稿
——学会换位思考
淼泉中学 陆晓波
一、理念阐述:
进入淼泉中学,在逐渐适应了初中生活后,同学间,师生间，学生与家长间在人她旁边一直唠叨不停:“慢些、小心!火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了!”
妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”
丈夫平静地答道:“我只是要让你知道,我在开车时，你在旁边喋喋不休,我的感觉如何……”
全班分两组讨论:两个场景中的“妻子”一职在处理问题时有什么不对吗？
总结扩展：我们****惯以不同的标准来看人看己,以致往往是责人以严，待己以宽。在现实的生活中当几个人一起做一件事情的时候。如果成功了,就会满脸兴奋的对别人吹嘘;如果失败了,就把责任推到别人身上。
３、恕人
从古训中寻找文化中的闪光点,明白宽以待人是我国的优良传统。
A古语“待人之心待已，恕已之心恕人”。
先翻译这句话，再谈谈你是怎样理解这句话的?
Ｂ 贝利从小就显现出非凡的足球天赋，渐渐地,贝利有了点名气，许多认识或不认识的人常常跟他打招呼,还给他敬烟。像所有未成年人一样,贝利喜欢吸烟时的那种“长大了”的感觉。
终于有一天，当贝利在街上向人要烟时被父亲看见了。
父亲打断了他的话,说:“告诉我,味道好吗?我没抽过烟,不知道到底是什么味道。”
贝利说:“我也不知道，其实并不太好。”贝利说话的时候,突然绷紧了浑身的肌肉，手不由自主地往脸上捂去,因为，他看到站在他眼前的父亲猛地抬起了手。但是，那并不是贝利预料中的耳光,而是父亲把他搂在了怀中。
贝利感到又羞又愧，再也没有抽过烟。他凭着自己的勤学苦练，终于成了一代球王。
多年以后，贝利仍不能忘怀当年父亲那温暖的怀抱，他回忆说:“父亲那温暖的一个拥抱,比给我多少个耳光都更有力量。
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”
举手表决:你赞同贝利父亲的做法吗?为什么?
（三）、怎样才能真正做到换位思考
理解：你是你,我是我,你不是我,我不是你,但你把我当成你，我把你当成我,这样就换了位，再思考一下……
案例思考:一对夫妇做车去游山，半途中下车。听说后来车上其余的乘客没有走多远,就遇到了小山崩塌,结果全部丧命。女人说：咱们真幸运,下车下的及时。男人说：不,是由于咱们的下车，车子停留,耽误了他们的行程。不然,就不会在哪个时刻恰巧经过山崩的地点了……
看看夫妻双方的观点为何会不同，你更支持那一种，为什么?说说你的立场?
教师总结：换位思考的实质,就是设身处地为他人着想,即想人所想,，谅解是理解的一个方面,"冒犯","误解"的时候,如果对此耿耿于怀，心中就会有解不开的"疙瘩";如果我们能深入体察对方的内心世界,,只要不涉及原则性问题,,一种体贴,一种宽容,一种理解!!
六、活学活用：
在这一环节我设计两个场景让学生体会在学校和社会应该怎样运用换位思考来更好地处理矛盾。
,班级仍然乱哄哄一片。年轻和蔼的女教师走上讲台,用微弱的声音，勉强维持了秩序。可是没过多久,同学们又像菜市场一样,说话