鼓励，是成功的阶梯 (2).docx

文档介绍：鼓励，是成功的阶梯
鼓励，：假设我们时常鼓励学生，往往会得到事半功倍的效果。相反，对学生专制、方法简单粗暴，只会适得其反。
我班里有一个学生，不仅学****成绩差，还沾染许多恶鼓励，是成功的阶梯
鼓励，：假设我们时常鼓励学生，往往会得到事半功倍的效果。相反，对学生专制、方法简单粗暴，只会适得其反。
我班里有一个学生，不仅学****成绩差，还沾染许多恶****如:上课说小话、吃零食、成心假设老师生气、向同学扔纸球、偷拿同学东西等等,在班级里影响极坏。班里有这么一个学生，可以说，是一个人见人烦的孩子。确实令人头痛，任课的老师们都犯愁了。（精品文档请下载）
那是在刚开学不久，他就在商店里偷拿小食品，，他犯错时，我面对他的或是冷眼相待、或是粗暴批评、或是家长的打骂。,我即不批评，，我从他母亲那里得知，自从他上幼儿园起,,简单的批评教育对他来说是没有用了。难道这样的学生就放弃吗？（精品文档请下载）
在一次班会课上,我褒扬了他在一次午休做作业时没说话，并让他到讲台上谈谈被老师褒扬时有什么感受。他脸红了，腼腆地走上来，只说“老师,你下次褒扬还有我吗？”声音是那么无力，眼里充满着期待和乞求。我拉起他的手指,和他勾手约定,他哭了。孩子是多么需要鼓励、需要褒扬啊！孩子也更需要快乐！老师简短的一句褒扬、一个动作、一个眼神就会满足了他们的心理。从此，他常常跑到我面前，跟我聊聊天;也会拿起笤帚清扫教室;班里交作业的人数也齐了，尽管他写