文档介绍：?教育漫话?读书笔记
　　?教育漫话?中洛克从体育、德育和智育三个方面探讨了教育的手段。根本上，他认为，体育是根底，德育(德行，智慧，礼仪)是核心，智育是前两者的增值。本文是品才网小编精心编辑的?教育漫话?的读书笔记，希望能帮助到你！
误。自尊心强的学生，如果是当着众人的面对他批评，他会感到无地自容;如果只是私下里批评，他会感到教师尊重他，给他提供了改正错误的时机，对初次犯错的同学也应该这样。对于大
局部孩子，我们可以尝试给他们一个美名,并使之努力保全。有时候表扬和鼓励的话比起批评和指责的话更有教育效果。作为家长，也是同样的道理。有一种孩子叫“别人家的孩子〞，〞我们经常会拿他们和自己的孩子相比。孩子很多的不自信都源于父母的比拟，也许父母有口无心，但这些念语像魔咒一样在他们的生命里如影随形。
　　花开有时，每一朵花都有自己开放的季节，每个孩子的生长发育亦有快有慢，快或慢没有优劣之别，只是节奏不同。让孩子们在我们的呵护下，健康茁壮地成长。
?教育漫话?读书笔记　　?教育漫话?的主题是所谓的“绅士教育〞，其任务是要说明如何才能培养出有理性、有德性、有才干的绅士或者有开拓精神的事业家，这种教育目的似乎不适用于现代。但在书中可以读到的是作者对强调人才培养的原那么上，是与现代教育相一致的，尤其是他对于德行和教养的强调、认为德育重于智育，更是表现出数百年前的教育家睿智的眼光。
　　因为我没有读过洛克的?人类理智论?和?政府契约论?这两本著作，也不太了解当时的政治社会背景究竟是个什么样，所以对于这本书它在当时的地位如何不太了解，但是如果单单把这本书作为一本家庭教育学的书来看，我觉得还是不错的，虽然我与作者相隔三百多年，但是这段时空对话还是蛮愉快的。这本书诞生于十七世纪的欧洲，但在读过之后会发现，古代的教育工作者包括父母们所面对的问题和现在差不多。这也正凸现出这部并不艰涩难懂、甚至只是像本小册子的教育著作的不朽魅力。
?教育漫话?读书笔记　　教育要培养什么样的人?教育的根本目的是什么?教育的手段与重点是什么?洛克在三百多年前的?教育漫话?，清晰地答复了这些问题。
　　洛克探讨的，是如何培养未来社会的精英-绅士。他认为，教育的真正的目的，是培养理智的、能克制自我嗜欲的人，要从小竭力培养理性与自制的****惯，这是儿童未来能力的根底、幸福的根底。
　　基于上述的理念，洛克从体育、德育和智育三个方面探讨了教育的手段。根本上，他认为，体育是根底，德育(德行，智慧，礼仪)是核心，智育是前两者的增值。
　　“健康之精神寓于健康之身体〞，这是洛克对于“幸福人生〞最简短而又最充分的阐释，所以健康的身体是教育的根底工作。洛克从衣、食、饮、药、睡、运动多个方面提出培养强健身体的方法，他坚决反对娇生惯养，主张绅士家庭要象小康的农民家庭一样粗生放养，颇有“饿其肌肤，空乏其身〞的味道，与现今育儿经相距甚远。
　　洛克教育思想的核心是德行的培养，培养具有“克制理智所不允许的欲望〞的能力。而这种理性的获得，源于从小儿童精神最易支配的时候，就要持之不懈地帮助儿童形成“遵守约束、服从理智
〞的****惯。所以他反复强调，对儿童每个行为，最需要关注的是它对儿童心理产生什么影响?会使儿童形成一种什么****惯?这种****惯会对他长大后造成什么影响?他提倡通过“名誉〞去引导儿童遵守规那么，这才是永久生