文档介绍：四年级语文上册?猫?教学设计第二课时
蠡县桑园中心校潘东小学 李敬
【教学目标】
在创设的教学情境中，体悟重点词句的情味，在反把……不可，这说明猫已经下定〔生接说〕——决心。
〔课件出示〕：
屏息凝视——————〔  专心  〕
一连就是几个钟头——〔  耐心  〕
非把老鼠等出来不可—〔  决心  〕
〔6〕专心的、耐心的、下定决心不退缩的猫，你们喜欢吗？
〔课件出示该句话：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！〕
〔7〕生读师穿插解说
〔8〕同桌对读，一人读，一人解说。
〔9〕小结：这是一只专心的猫！这是一只耐心的猫！这是一只下定决心的猫！总而言之，这是一只——〔指黑板，生接说〕尽职的猫。
〔二〕师生互动，赏析第二、三自然段
1．请学生自由读第二、三自然段，把认为写得好的地方画下来，多读几遍，想想这些地方为什么写得好。
2．师生互动，交流感受。
〔1〕通过联系上下文解释词语，与同桌协作做动作，深化对“蹭〞的感受，体悟“人爱猫，猫爱人〞的和谐情趣。
〔2〕通过对“踩印〞的理解，体会老舍先生“我家小猫脚爪印，各个梅开淡墨痕〞的爱猫情结。
〔3〕通过想象“丰富多腔〞所包含的多个生活细节，感受老舍先生对猫的关爱表现在日常生活的每个细节中。
生：老师，那猫的叫声不就是那么“喵喵〞几声吗，哪会丰富多腔啊？
师：是啊，大概很多同学都会这样以为。那，先想想看，是不是老舍先生搬把椅子往那儿一坐，一次就能观察到这么“丰富多腔〞的叫声？
生：不是，一定是屡次观察的。
师：对呀，那这里面的内容可就丰富啦。跟着老师一起想。
〔师生共同思考〕
师：也许我们的猫，刚刚吃饱喝足会心满意足地长叫一声──
生：喵──
师：也许我们的猫刚听到主人的召唤，会干脆利落地短应一声──
生：喵──
师：也许我们的猫，在外面疯跑了一天一夜，碰到了一只势均力敌的猫，啊，要打架啦，它会粗吼一声──
生：喵──
师：也许我们的猫，正伸出脖子来让主人帮它抓痒，它会非常受用地细叫一声──
生：喵──
师：这“丰富多腔〞的声音是不是特别美妙？
3．交流关于其他句子的感受。
〔三〕找出“人爱猫，猫爱人〞的句子，谈谈你的体会
〔四〕总结并体会作者的写作特点
三、布置作业
〔一〕读熟“阅读链接〞中的两段文字，体会其他作家对猫的喜爱之情
〔二〕模仿作者的口吻，用具体的事例说明“它什么都怕，又很勇猛。〞
【板书设计】
猫
老实 贪玩 尽职
大猫乖僻 温柔可亲 一声也不出
胆小 勇猛
教学反思：
?猫?一文是著名作家老舍的经典之作。这篇精读课文生动地描述了猫的乖僻性格和它满月时的淘气可爱，文章结构严谨，条理清晰，以幽默亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的，让学生充分领会