文档介绍：狐狸先生的帽子
 一、设计意图
行为认知类活动强调的是通过对非语言线索来获取信息的能力，要求幼儿要准确地理解所获得的信息，教师把握住此类活动的核心要求，和活动内容本身特点（从表情，动作判断人物心情）.教师要用自己的***、自身表情和夸
狐狸先生的帽子
 一、设计意图
行为认知类活动强调的是通过对非语言线索来获取信息的能力，要求幼儿要准确地理解所获得的信息，教师把握住此类活动的核心要求，和活动内容本身特点（从表情，动作判断人物心情）.教师要用自己的***、自身表情和夸张的动作以引导幼儿进行细致地观察与判断,使孩子在兴趣中，对出现各类信息获得了比较充分的领会和理解。
　二、活动目标：
　　
　　1、根据画面内容进行发散性思维，推测事件发生的因果关系。
　　
　　2、根据人物的表情、行为等信息推测人物的内心感受和事件发展.
　　
　　3、培养幼儿乐于助人的品质.
　　
　　4、幼儿积极大胆的参与活动，并能说出自己的想法。
　　
　　三、活动准备：
　　
　　1、教具“狐狸先生的帽子”大卡片12张，反面贴上数字自制“狐狸先生的帽子”大游戏图。
　　
　　音乐：找朋友，大自然音乐：风声、好娃娃。
　　
　　2、幼儿材料：“狐狸先生的帽子”游戏图背面为红色故事卡片12张。
　　
　　
四、活动过程：
　　
　　（一）、游戏:数字宝宝找朋友（操作卡片）
　　
　　（活动中教师随机的奖励幼儿)
　　
　　要求：相同颜色相同数字一一对应.
　　
　　（二)、游戏性讲述：翻卡片讲故事
　　
　　1、教师引领幼儿观察图片帮助幼儿理顺讲述方法（1—4）
　　
　　（1）、和教师一起喊“芝麻开门”翻开第1张卡片要求幼儿仔细观察卡片并提问：
　　
　　（2)卡片中有谁？在什么地方?他想到哪里去？
　　
　　教师要给予幼儿观察时间去思考.
　　
　　（3)他的帽子怎么了？他可能会说些什么话？心理会想些什么？
　　
　　2、幼儿闭上眼睛听音乐：在大自然风声中想象：帽子可能会吹到哪里？
　　
　　3、和老师一起翻第二张卡片(翻卡片师生说：芝麻开门)
　　
　　4、讨论：狐狸先生怎么会掉到河里?也许/可能会发生什么事？
　　
　　重点帮助幼儿观察袋子里的三张没有数字的卡片。
　　
　　分析2号卡片和4号卡片之间的联系，推测放哪一张比较合适.
5、请幼儿讲出为什么这样放的理由是什么？
　　
　　教师巡视个别幼儿摆放操作卡片，有没有其它的选择，请幼儿摆放并讲出自己的理由.
　　
　　6、组织幼儿