文档介绍：积极与主动
调动学生学****积极性,促使学生主动参与数学学****br/>古今中外，大量的教育教学实例表明：凡是愉快的、有效的、成功的、精彩的教育活动，。
积极的思维活动是保持注积极与主动
调动学生学****积极性,促使学生主动参与数学学****br/>古今中外，大量的教育教学实例表明：凡是愉快的、有效的、成功的、精彩的教育活动，。
积极的思维活动是保持注意稳定性的最重要的条例之一。教师应在课堂上采取多向交流式的教学，调动学生学****的积极性，鼓励、引导学生以主人翁姿态积极参与教学过程。我们应树立现代教育新现念，提倡学生上讲台,提倡七嘴八舌，提倡标新立异；允许学生提意见，允许学生讲错改错,允许学生提出与教师不同的见解，允许学生保留自己的观点；鼓励学生不迷信自己和课本，更不迷信资料，敢向课本说“不”，敢向资料说“不”,敢向老师说“不”，把学****活动看成是一种既紧张又愉快活泼的求知增能活动，避免出现类似老百姓对某些理论家的质问：讲得清的，你们天天讲；讲不清的，你们总不讲。
现代教学研究证明，学生的学****心理过程存在两个过程：一方面是感觉——思维-—知识、智慧的过程；另一方面是感受—-情绪—-意志、性格的过程。前者是一种认知过程，是智力活动；后者是情感过程，是非智力活动,两者密不可分，缺一项都不成为真正合理的学****过程。然而,传统的教学理论只看看认知过程，却忽略了情感过程，丢弃了非智力因素在学生学****过程中的巨大作用。,为了保持学生的参与率，教师还应注意协调人际交往的情感因素以推动学生的学****当学生回答问题正确和取得一点成绩时，应当用肯定的、赞扬的语言给予褒奖。课堂提问要难易适度，既让成绩好的学生回答，也让学****有困难的学生有参与的机会，要多鼓励、少批评，即使批评也必须以尊重、关怀、爱护的态度委婉地指出其错误所在,以理服人，，才能取得
“亲其师而信其道”，课堂气氛才能和谐活泼、充满情趣。