文档介绍：课 题
观察物体(三）
计划课时
1
教学内容分析
这部分内容主要观察由几个同样大的正方体摆出的物体，辨认从不同面看到的形状，体会所观察的对象的空间特征。这是在学生已经观察过由物体组合的物的基础上安排的,学生对观察物体已有相对的丰课 题
观察物体(三）
计划课时
1
教学内容分析
这部分内容主要观察由几个同样大的正方体摆出的物体，辨认从不同面看到的形状，体会所观察的对象的空间特征。这是在学生已经观察过由物体组合的物的基础上安排的,学生对观察物体已有相对的丰富的经验。
教学目标
经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的.
通过观察,正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体形状。
根据图形推测、拼撘的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和抽象思维能力.
在操作过程中，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感.
教学
重、难点
教学重点：经历观察过程，认识从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体形状。
教学难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
教学准备
教师:若干个相同的小正方体和小正方形卡片。
学生：预习相关知识.
教学设计思路（含
教法设计、学法指导)
先让学生按要求拼摆,再让学生从正面、侧面、上面观察自己刚刚摆成的物体，，一方面激发了学生学习的兴趣，、再观察、自己思考、推理,再在小组内讨论、交流，经一步获得观察物体的经验。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、课题引入
二、探究新知。
三、深入研究.
1、教师：，这节课要请同学们动手摆出你所观察到的物体。
2、板书课题：观察物体。
1、将学生分为四人一小组，每小组四个正方形.
2、教师：面对自己横向连续摆3个正方体；接着,在左边第一个后面再摆一个。
3、让学生分别从正面、上面、和左面进行观察，并合作用卡片摆出平面图。
4、教师：同一个物体,从不同角度观察，观察得到的结果是怎样的？反馈交流,引导学生发现、归纳结果.
1、听教师讲课，积极准备进入新课学习。
2、结合板书进行思考。
1、分组,领取小正方体。
2、根据教师提示用小正方体拼撘物体。
3、同组4名学生根据教师的要求进行观察，并用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。 
4、概括：同一个物体，从不同的角度观察，结果各不相同。
学生在拼撘立体图像的过程中观察、探索，根据自己的实践体验感悟从不同的角度观察立体图形所看到的形状，并且用语言描述物体的相对位置，发展空间观念。
四、巩固提高
五、课堂小结
5、教师:用4个小正方形还可以摆出怎样的立体图形？指导学生摆出不同的立体图形，从不同方向进行观察.
6、教师：从不同的方向观察
到的这些图形都是相同的吗？组织学生讨论交流。
1、教师：下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
2、提问