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幼儿教师面试问题大全案与解析 
(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促
进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依
据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。 
    (2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我
国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并
兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，
如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发
展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。  ’ 
    (3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，
还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱
形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使 3 岁孩子照葫芦
画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征
和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不
3符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。因
此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。 
    (4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育
的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能
力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。 
二、案例分析题【共 1 0 分) 
    星期一，A 老师埋怨地说：  “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多
良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在
家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的 B 老师颇有同感地说：  “是啊，如果家长都
能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A 老师接着说：  “可这些家
长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师
的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……” 
    请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论 A、B 老师的教育观点，
并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。 
  答案与解析 
家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互
了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发
展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与
小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施
中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重
平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育
能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环
境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。 
4(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父
母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使
这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同
时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让
家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教
育。 
    (2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是
对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教