文档介绍：“平移”教学设计
义井联校大阳泉小学 张俊芳
教学内容：
小学数学二年级下册第42页例1及练习十相关习题。
教学目的：
1、初步感知平移现象，能找出生活中平移的例子。
2、通过动手操作，使学生会画出一个简单图形沿程度方向、竖直“平移”教学设计
义井联校大阳泉小学 张俊芳
教学内容：
小学数学二年级下册第42页例1及练习十相关习题。
教学目的：
1、初步感知平移现象，能找出生活中平移的例子。
2、通过动手操作，使学生会画出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形.
3、能在方格纸上数出图形平移的格数，形成平移间隔 的正确概念。
4、欣赏生活中的图案，使学生感受数学和日常生活的严密联络.
教学重点:
结合学生生活经历，使学生初步感知平移，体会平移的特征，会画出在程度方向或竖直方向上平移后的图形。
教学难点:
看图识别图形在方格纸上开场位置至终始位置间的平移格数，形成平移间隔 的正确概念。
教学准备：课件、学具
教学过程：
谈话引入，感知新知
1、谈话
师:同学们，我们每个人都有自己的兴趣和爱好，谁愿意告诉老师你的兴趣和爱好是什么？
生答（略）
师：那你们知道老师的兴趣和爱好是什么吗？告诉你们,,老师就把最近拍到的画面展现给大家。
2、课件演示:升降机、缆车的挪动和把窗子左右推拉的情境。
学生带着问题来欣赏：画面中的物体是怎样运动的？请用手势表示出它们运动的道路。
3、组织学生讨论交流:它们在运动的时候什么变了？什么没有变？老师及时点拨并小结：这些现象,物体都是一直沿着直直的方向挪动，位置变了,但是本身的方向却没有改变。
师：这种现象你们能给它起个好听的名字吗？
学生给它起名:平拉、平推、平移……
4、提醒课题
师：在数学中，我们把这种现象叫做平移。（板书课题：平移）
5、明确学移的间隔 ，会画出在程度方向或竖直方向上平移后的图形。
二、师生互动、探究新知
（一）、合作探究,体验平移特点。
1、寻找生活中的平移
师：在我们的生活中还有很多平移现象，你能举出几个物体做平移运动的例子吗？
生：平拉抽屉、拉拉锁、拉窗帘等.（及时评价：你真是个细心的观察者，能把生活中的问题和数学问题联络起来，真棒。)
课件播放生活中常见的平移现象，学生欣赏。
2、亲身体验平移
（1）、用桌面上的学具作平移理论。
（2）、全体起立，面向老师站好，一起向前平移2步,再向左平移2步，再向后平移2步，最后再向右平移2步。
3、归纳平移的特点
师：通过刚刚的观察和体验，能说一下你的感受吗？
学生汇报：略
小结：我们可以感觉到平移可以向上，向下，向左，向右，虽然位置变了,但是本身的方向没有变.
4、质疑
老师用小球做滚动，让学生想一想是不是平移呢？
学生分组讨论后汇报.（略)
师：球沿直线向前滚是滚动而不是平移，因为它的方向是不断变化的，所以我们说物