文档介绍：营造话题气氛，吸引学生乐于参和
——《我们的生命》教学片断及反思
教学片段:回忆成长的点滴，感受生命成长的快乐
师：从幼儿时期开场，我们已经有些记事了，如今让我们来回忆成长中的点点滴滴，感受生命的成长吧！大家搜集了哪些见证成长的物品呢营造话题气氛，吸引学生乐于参和
——《我们的生命》教学片断及反思
教学片段:回忆成长的点滴，感受生命成长的快乐
师：从幼儿时期开场，我们已经有些记事了，如今让我们来回忆成长中的点点滴滴，感受生命的成长吧！大家搜集了哪些见证成长的物品呢？(学生拿出自己搜集的物品）（精品文档请下载）
师:比一比脚长了多少？量量小手长粗了多少?看看自己长高、长大了多少？想象一下出生时有多长。
学生拿出自己小时的脚印、手印，手环，衣物等，在小组里交流。
师：我们是怎么从一个小宝宝长成小学生的？再来看看我们的成长历程，好吗?假设看到了自己的身影，请你大声告诉同学们“这是我”。（精品文档请下载）
播放由学生小时的照片编辑成的《嗨！我长大了》记录片。
师:从大家关注的眼神和开心的笑声中，我知道你们已经感受到了自己成长的快乐，感受到了生命的美妙。
教学反思：
品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。《我们的生命》是人教版四年级上册《品德和社会》第一单元《珍爱生命》中的第二个主题，目的是让学生通过探寻自己的生命历程,理解成长的不易，懂得珍爱生命。（精品文档请下载）
在这个活动片断中，学生已经有了十年左右的成长经历,这其中的点点滴滴说不尽道不完,活动让学生展示自己搜集的物品，人人都是参和者，而不是看客。体验活动带着任务进展，防止了流于形式。一组班上同学婴幼儿时期的照片展播,
巧妙地将他们各个阶段的照片串起来,,孩子们充分地感受到了生命的美妙、成长的不易，孩子们参和的热情很高。我在孩子们的欢笑中及时引导，要感谢父母为我们记录这些美妙的瞬间。（精品文档请下载）
课中，学生积极性很高，人人都能主动参和到活动中探寻自己的生命和成长历程。而且在课中观看有关课件时，学生也能做到主动观察、交流、考虑，，活动着，感动着。（精品文档请下载）