文档介绍：汝南一中杨建勋
往事依依
作者:于漪
走进语文课堂遨游书的海洋
主讲人:王红
作者简介:
于漪(1929- ),女,江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长,全国中学语文教学研究会副会长,全国语言学会理事,全国总工会执行委员。特级教师。
主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。
第一课时
学****目标
1、积累生字词。
2、有感情的朗读课文。
3、整体感知课文。
一读课文
学****目标:
,圈画生字词,借助工具书标注读音,弄懂词义。
生字注音
涟漪(     )绚丽(    )水浒(      ) 水泊(    )停泊(    )浩淼(      ) 歌咏(    ) 重读(   )镌刻(      )阴晴雨晦(      )谆谆教导(       ) 徜徉( )
查一查
yī
xuàn
hǔ
miǎo
yǒnɡ
juān
huì
zhūn
chánɡyánɡ
Pō
bó
chóng
四字词语
搜索枯肠历历在目记忆犹新
雄伟险峻烟波浩淼无边无际
茫茫荡荡走投无路狼狈逃窜
津津有味气象万千眼花缭乱
心旷神怡油然而生滚瓜烂熟
鸦雀无声谆谆教导
二、划分课文的段落层次,并归纳各段的
大意。
第一部分(1):引出往事。
第二部分(2---6):
金色的
回忆
第一层(2):看画的乐趣。
第二层(3--6):读书的乐趣。
第三部分(7):往事给我的鼓舞
①题目中“依依”的含义是什么?
②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。
③概括于漪老师“萦绕胸怀,十分留恋”的几件事,往事对于“我”的成长有什么深远影响?
④作者是怎样把这几件事串联起来的?
二读课文,整体感知课文
放声自由朗读课文,思考:
①题目中“依依”的含义是什么?
“依依”一词的意思有:(1)形容树枝柔弱,随风摇摆。(2)形容留恋,不忍心分离。
②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。
读一读
几十年过去了,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。
③概括于漪老师“萦绕胸怀,十分留恋”的几件事,往事对于“我”的成长有什么深远影响?
1)小时候观画和读《评注图像水浒传》,如身临其境、乐在其中
作用:懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。
2)学生时代读《千家诗》美不胜收。
作用:给我带来了生活乐趣,使我热爱自然、获得美的享受。
3)老师讲课入情入理,在“我”心上雕镂下深刻印象。
作用:激起我课外阅读的兴趣,激发了我的爱国情怀;使自己的心和时代更加贴近了。