文档介绍：初中语文古诗词分类复习微技能研究过程性材料
新密市实验初中九年级课题组2012、6
初中语文古诗词分类复习微技能研究过程性材料
达胸襟及对友人的坚贞信念,体现出诗人积极进取的时代精神；《白雪歌送武判官归京》 描写了边塞特有的奇异风光，表达了诗人送朋友的无限怅然之情和对边塞生活的热爱与自豪，以及边塞将士的豪迈气概和壮烈胸怀。
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（二）、文体常识：王湾，洛阳人；马致远，号东篱，元代戏剧家；李白，字太白，号青莲居士,是继屈原之后又一位杰出的浪漫主义诗人，人称“诗仙"，诗风雄奇豪放，想象丰富；王勃，字子安,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”；岑参，盛唐边塞诗派的代表人物，与高适齐名，并称“高岑”.（精品文档请下载）
(三）写作手法:《天净沙 秋思》的白描手法；《白雪歌送武判官归京》的场面描写(以“雪”为线索,写出别前、饯别、临别、别后四个不同画面的雪景）（精品文档请下载）
（四）、名句赏析：
1、“海日生残夜，江春入旧年”（当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去,江面上已散发出春天的气息）蕴含哲理：新事物往往蕴含在旧事物之中。（精品文档请下载）
2、“小桥流水人家”一句一反全诗羁旅愁苦的意境转而描写温馨恬静的景象，请谈谈这样写的用意。（以乐景衬哀景，通过对比,衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念)（精品文档请下载）
3、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”：(让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，随着风一直飘到那夜郎以西。）诗人通过丰富的想象，把明月人格化了,表达了对友人不幸遭贬的深切同情与关怀,感情真挚、脍炙人口。（精品文档请下载）
4、“海内存知己，天涯若比邻”:（天下到处都有知心朋友，即使远在天涯海角，也会像近邻一样亲近.)这两句一反过去送别诗那种忧郁哀怨,缠绵悱恻的情调，代之以豁达乐观的感情，给人以莫大的安慰和鼓舞.（精品文档请下载）
5、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”：（像是一夜之间春风忽然吹来，千万棵梨树开满了花似的）比喻新奇，以春景写冬景，成为传诵千古的写雪名句；（精品文档请下载）
6、“山回路转不见君,雪上空留马行处”：（山岭迂回，道路曲折，看不见您的身影，雪地上只留下马走过的蹄印)，表达了作者对友人的依依不舍的惜别之情.（精品文档请下载）
（五）、词语赏析：
1、请从炼字的角度赏析诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”。（“平”、“阔”、“正"、“悬”四个字用得好:“潮平"两岸才能显得宽阔，“风正"帆才有悬空的态势。四字生动形象地写出了视野开阔、大江直流、波平浪静的景象。）（精品文档请下载）
2、请说说作者用“杨花"、“子规”这两个特定意象来渲染气氛的好处.（“杨花”在古诗里常象征着离散、漂泊;“子规"即杜鹃,在古诗中是凄凉、哀伤、思归的象征，诗人用“杨花”“子规”这两个意象渲染暮春时节哀伤、惆怅的气氛，借景抒情，更好地抒发了诗人离散哀伤之情.）（精品文档请下载）
3、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中“忽如”有何妙用？（“忽如"二字用得传神，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤,而且传神地写出了诗人的惊喜之情。）（精品文档请下载）
（六）、其他：
1、送别诗的基本主题：依依不舍的留念;情深意长的勉励;坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念.（精品文档请下载）
2、送别诗的感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅;安慰与祝愿-—旷达刚健,乐观向上
3、古诗中常用的象征含义：杨花——离散；杨柳——离情别恨或柔情；梅花—-不屈不饶或高洁;兰花-—高洁美好；菊花-—高洁脱俗、高雅隐逸；桃花—-美女容颜；松柏--高洁坚贞，富有生命力。（精品文档请下载）
4、送别的诗词名句： 李白《荆门外送别》：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；王维《送元二使安西》：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君（精品文档请下载）
三、山水春光篇（尚杏芬）
《钱塘湖春行》、《早春呈水部张十八员外》、《游山西村》
（一)、主旨：《钱塘湖春行》描写了诗人骑马所见到的西湖早春旖旎美妙的春光，抒发了喜爱早春风光、恬静自得的喜悦心情；《早春呈水部张十八员外》描写了长安城中早春时节动人的景色，表达了对春天来临时生机勃勃景色的喜爱与赞美之情；《游山西村》勾勒了一幅江南农村风景图，赞美了村民淳朴 好客的风俗，寄托了诗人无限欣慰之情.