因数和倍数的反思[1]1.doc

文档介绍：因数和倍数的反思
初见这节课内容，发现倍数和因数是学生闻所未闻的两个新概念，是纯知识性的内容,而且整节课的容量较大，学生能有效的掌握每一个知识点比较困难。为了更好更有效的达到教学目的,突破教学难点，我主要注重下面两个方面的设计。
1、以因数和倍数的反思
初见这节课内容，发现倍数和因数是学生闻所未闻的两个新概念，是纯知识性的内容,而且整节课的容量较大，学生能有效的掌握每一个知识点比较困难。为了更好更有效的达到教学目的,突破教学难点，我主要注重下面两个方面的设计。
1、以精心设计的练****作为有效训练的载体。
为了帮助学生理解数和数之间的倍数和因数关系，练****中我设计了3、4、11、22、9这5个数，运用所学知识让学生选择性说说哪两个数存在倍数和因数的关系。这样的设计,培养了学生观察、分析问题、口头表达的能力,也为了更进一步巩固了倍数和因数的概念理解。在巩固练****中，通过几的倍数、几的因数站起来这样一个全体同学互动活动，充分调动学生参与学****主动学****的积极性。并渗透了任何非0的自然数都是1的倍数，1也是任何非0的自然数 的因数。（精品文档请下载）
2、以思维的条理性和有序性作为难点的突破口。
在教学一个数的倍数时，通过比较发现,有序的思考一个数的倍数不但可以避免重复、遗漏，而且书写整洁清楚。让学生充分感受有条理、有序的思考是一种非常有效的学****方法。当学****求一个数的因数时，学生就自然而然的去有序的思考，通过小组合作交流,学生作业的汇报，发现只有有序的去找，才能找到所有的因数，没有遗漏，没有重复。整节课下来，我发现这种有序思维不但能加速解决数学问题的思维进度，而且还有利于优化学生的思维品质，快速发展学生的思维能力。
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这节课上下来，基本的教学目标虽然达到了，但是总觉得有的地方做的还不太好