文档介绍：我的专业成长故事
——教者：董晓庆
“有一种开始很美好，那就是敬业；有一种过程需坚持，那就是勤业；有一种继续要力求完美，那就是精业;有一种风景最为永恒，那就是乐业。不要说我们一无所有，我们
我的专业成长故事
——教者：董晓庆
“有一种开始很美好，那就是敬业；有一种过程需坚持，那就是勤业；有一种继续要力求完美，那就是精业;有一种风景最为永恒，那就是乐业。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下,我们用爱播撒希望……”参加工作不久,当我把这句话工工整整地写在日记本扉页上“用爱心真诚对待学生"便成了我无悔的承诺。（精品文档请下载）
作为一名教师应该对生活有高度的热情，,有部分教师对自身的兴趣爱好的评价没有或很少。传统师范教育培养的教师在知识及素质结构上确实专业化有余，但综合素质不足。语文教师要全面拓展个人的多方面修养,，教师真的要等到把所有的知识都掌握了,把所有的材料都查齐了，才有信心和把握去上好每一堂课吗?我们必须承认，有些语文课堂上,老师不敢也没能力对有关学习内容进行恰当的延伸、拓展。首先我们必须转变一个观念，学生自身就是最可利用的课程资源
，教师不可能完全理解所有学生的思维。但是,应该看到，语文学科对学生“听、说、读、写"等技能发展、学习方式的要求，应有所组织、引导、评价。面对新的教学方式和学习方式,教师可以利用的资源丰富了,课堂对教师的关注也大大转移了。教师完全可以自信、从容地走进新课程的课堂。（精品文档请下载）

学生的心理能力决定了其学习成绩的好坏及能力的发展。心理能力就其发生和发展来看，既服从于一定的共同规律，又表现出人与人之间的个性差异。在教学中，学生之间的学习成绩和学习速度存在很大差异，教师必须承认这一差异,了解差异，因材施教，才能强化每个学生的参与意识,使学生不断提高参与教学的能力，提高师生互动的正面效益。成绩好的学生常常一次能前进很多,成绩差的学生则需要以较小的步子前进，，会随着学生学习时间的增长更加明显。因此，教学的任务并不能经过短暂的教学，使每个学生的成绩都达到优秀水平。教师的任务是在承认学生存在差异的情况下，因材施教，使每个学生在个人原有基础上发挥出最大潜力，学到一定的知识，达到一定的标准，并提高各方面的能力。（精品文档请下载）

教学要坚持从实际出发，一定要考虑实情，才能不断发展。像我校乡镇学校就有很多自己的有利条件，如教师可以借自己的知识和能力用大自然广阔、自由的空间，激发学生的想像力、感悟力，开拓他们的精神空间。可利用小额化班级优势，了解班上每一个学生的