文档介绍：《图形的旋转》教课方案
【教课目的】 ：1、经过赏识图形旋转得来的图案，培育学生的
察看和审美能力。 2、认识一个简单的图形经过旋转制作复杂图
形的过程。 3、经过实例察看，并亲手体验，能辨别图形旋转的
三因素：旋转的中心点（固定）： 显示顺时针方向旋转的风车， 让学生判断是什么方
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向。课件： 显示逆时针方向旋转的风车， 让学生判断是什么方向。
课件： 显示文字－旋转方向： 顺时针 逆时针让学生察看风车是
环绕那个点旋转的，引出 " 中心点 " 课件：中心点闪耀，并出现文
字：中心点。课件：显示顺时针方向旋转的风车。让学生语言描
述一下风车是如何旋转的？依据学生的回答， 教师进行评论指引
规范课件： 显示逆时针方向旋转的风车。 让学生语言描绘一下风
车是如何旋转的？依据学生的回答，教师进行评论指引规范
师：同学们， 任何旋转现象都是绕着一其中心点依据必定的方向
进行旋转的。 我们的生活中存在着这么多的旋转现象， 那图形能
不可以旋转？它旋转以后会怎么样呢？那么这节课就让我们来 34
2019-05-04
【教课目的】 ：1、经过赏识图形旋转得来的图案，培育学生的
察看和审美能力。 2、认识一个简单的图形经过旋转制作复杂图
形的过程。 3、经过实例察看，并亲手体验，能辨别图形旋转的
三因素：旋转的中心点（固定） 、方向（顺时针、逆时针） 、度数
（选择离旋转点较近的一条边来察看） 。4、培育学生自主运用图
形的旋转这一技术在方格纸上设计图案 5、让学生体验在自主学<br****探究操作过程中成功的踊跃感情， 形成认真察看、 注意聆听、
踊跃提问、擅长沟通的优秀学****质量。 【教课重难点】 ：1、让学
生体验一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程， 知道旋转
的三因素，成立初步的空间观点。 2、能在方格纸上画出由简单
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图形旋转 90 度的图形。【教具准备】：课件、实物展现台、方格
纸、图形 a 的活动纸片。【学具准备】：方格纸，图形 a 的活动纸
片每人一份， 尺子。【教课方案】：一、唤醒旧知， 引入新知 1．由
旋转的风车唤醒旧知， 找寻生活中的旋转现象课件： 显示一个按
照顺时针方向旋转的风车。让学生察看旋转的风车进行什么运
动，进而引出旋转现象。 师：我们刚才认识了旋转现象。 想想，
在我们生活中你还在哪见过旋转现象？生找寻生活中的旋转现
象，教师予以判断评论。 2．察看风车进行中心点和旋转方向的
教课让学生认真察看，描绘或许用手比划一下风车是如何旋转
的。生用手比划或说按顺时针方向旋转。 让学生解说或比划一下
什么是顺时针旋转？ （依据学生的回答选择说法） 生描绘或比划。
师：这个方向和钟表指针转动的方向是一致的， 我们称它为顺时
针方向。师生互动：用手比划一下顺时针方向。让学生解说或比
划一下什么是逆时针旋转？生描绘或比划。 师：与钟表指针转动
的方向相反的方向为逆时针方向。 师生互动： 用手比划一下顺时
针方向课件： 显示顺时针方向旋转的风车， 让学生判断是什么方
向。课件： 显示逆时针方向旋转的风车， 让学生判断是什么方向。
课件： 显示文字－旋转方向： 顺时针 逆时针让学生察看风车是
环绕那个点旋转的，引出 " 中心点 " 课件：中心点闪耀，并出现文
字：中心点。课件：显示顺时针方向旋转的风车。让学生语言描
述一下风车是如何旋转的？依据学生的回答， 教师进行评论指引
规范课件： 显示逆时针方向旋转的风车。 让学生语言描绘一下风
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车是如何旋转的？依据学生的回答，教师进行评论指引规范
师：同学们， 任何旋转现象都是绕着一其中心点依据必定的方向
进行旋转的。 我们的生活中存在着这么多的旋转现象， 那图形能
不可以旋转？它旋转以后会怎么样呢？那么这节课就让我们来 34
2019-05-04
【教课目的】 ：1、经过赏识图形旋转得来的图案，培育学生的
察看和审美能力。 2、认识一个简单的图形经过旋转制作复杂图
形的过程。 3、经过实例察看，并亲手体验，能辨别图形旋转的
三因素：旋转的中心点（固定） 、方向（顺时针、逆时针） 、度数
（选择离旋转点较近的一条边来察看） 。4、培育学生自主运用图
形的旋转这一技术在方格纸上设计图案 5、让学生体验在自主学<br****探究操作过程中成功的踊跃感情， 形成认真察看、 注意聆听、
踊跃提问、擅长沟通的优秀学****质量。 【教课重难点】 ：1、让学
生体验一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程， 知道旋转
的三因素，成立初步的空间观点。 2、能在方格纸上画出由简单