文档介绍：英德市一中2005学年度
高二英语模块6水平测试试题分析
一、试卷总体分析：
本次模块六测试试题具有科学性、发展性、联系学生生活的特点，紧扣课本，知识考查和能力考查并重，在总体上呈现出“难度适中，结构合理，题型新颖”的特点, 我带，以此来提高自己的听力水平。另外，很重要的一点是,提醒学生不要单一的选择某一种材料,而要有意识地选择多种语音语调，适应不同朗读者的发音. （精品文档请下载）
（二)单项选择：注重基础, 依景设题
题号
21
22
23
24
25
得分率
27。3%
82。4%
94。2%
％
86。2％
题号
26
27
28
29
30
得分率
％
100％
％
98。6％
74。5%
单项填空部分充分注重了基础知识掌握的重要性，是对生活、文化和语言的综合考量，涉及到冠词(第21题，关于书名和年代的冠词惯用法）,倒装（第22和26小题，包括副词和否定短语引起的倒装）、交际用语（第23小题、过去分词(第24小题,once admitted to…）、状语从句（第25小题)、短语搭配（be bent on doing sth。-——第27小题; at the sight of-—-第9小题, break up the crowd——-第30小题），以及常用动词dare 的情态和实义用法辨析(第28小题）,覆盖面较好,并体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力考查，总体难度适中，是考查语言基本能力及语感的较好体现，得分率较高.（精品文档请下载）
其中最明显的问题是21小题 冠词用法,作为书名的专有名词前不需要使用冠词，而第二空的年代前in the (early) 1800s的用法，虽然教师一再强调过,，一定要讲究艺术，否则高三复****的效果就可窥见其一斑了. 冠词的考查重点包括不定冠词a和an的用法，定冠词the的用法和零冠词的用法等。其中，不定冠词与定冠词的用法区别以及在具体语言环境中冠词的应用是历年中考试题考查的热点，也是今后的考查方向。所以教师在平常的教学中也要经常帮助学生积累惯用法，提高学生的冠词使用意识。（精品文档请下载）
第26小题考查倒装用法，at no time 放在句首引起句子的倒装. 学生在这道题上误选其他选项，说明他们的倒装意识还不是很强，对句子结构还是没有整体的概念，对语言的认识还停留在词组上，而没有上升到句的层面,可谓
“只见树木，不见森林”。事实上,倒装是模块八第三单元的语法内容，相信每位老师在讲解的时候一定做过透彻的分析，而且本次试卷中两题（22和26小题）都是教科书第40页语法内容的原句,只字未动，可见提高上课的听课效益，帮助学生掌握重点要点已经成为我们教师的十分重要的一项工作。 （精品文档请下载）
第28小题的dare 用法历来都是令学生十分头疼的内容, 由于对情态动词和实义动词用法混淆不清，所以导致失分。 至于30小题的break up the crowd 表示驱散人群是break up 的一个基本用法， 对学生基础词汇的积累提出一定的要求。（精品文档请下载）
反思： 语法必须具有语言丰厚的文化背景作为基础才能进行考查，而不是仅追求它的形式。 这一部分的试题给我们启示是： 语法教学求其淡而忌其腻,“交际语法”的意识，侧重对语言基础知识运用的考查，避免为语法而语法的做法。 （精品文档请下载）
(三）完形填空： 注重整体综合，注重情感体验
题号
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
得分率
65。1%
％
％
%
98。6％
59。1％
39。3%
63。2％
%
43。6%
题号
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
得分率
90。8％
%
59。1％
58。3%
％
39。3％
63。2%
％
36。2%
44。7%
这次的试卷中难度系数最大的一项就数完形填空了。 ％左右,篇章所涉及的是作者在机场偶遇的一场亲人相见的情景，故事情节相当简单，也易于理解，却因为其中牵涉到逻辑与情感微妙变化的过程。从43小题以后的得分率我们可以看出，学生在后半部分的理解中完全乱了阵脚，失了方寸，，特别要求通读全文从客观上驾驭微观信息的判断， 强调语篇代替词汇分析， 进而得到完整信息，判断上下信息的关联。 设题精巧，难度稍大。 从整篇完形来看，梯度较大，
主要考查实词，涉及短语