文档介绍：自动化学科概论
第5章 自动化学科、专业的
知识体系与课程体系
自动化学科概论
自动化学科的知识构造与知识体系
自动化专业的知识构造与知识体系
自动化专业人才的知识、素质与能力
制系统、集成自动化系统、管理信息系统、系统工程、运筹学、最优化、智能系统、机器人系统、多智能体等等。
不同类型的知识构造与体系的划分
“实体控制〞类知识构造与体系
“信息控制〞类知识构造与体系
“模型控制〞类知识构造与体系
第5章 自动化学科专业的知识体系与课程体系
自动化专业的知识构造与知识体系
三类不同的知识构造与知识体系
指导思想： 针从不同的人才需求、不同的培养目标，对同一专业划分三类各有不同〔各有侧重、各有特色〕的知识构造与知识体系。
不同类型的知识构造与体系的划分
自动化学科研究的不同层次，分别为：
“模型控制〞，突出学科的数学特征；
“信息控制〞，突出学科的信息特征；
“实体控制〞，突出学科的工程特征。
学科研究的不同层次反映了研究工作者不同的研究角度，将学科划分为不同的研究层次可吸引更多的工作者从不同的研究角度来进展研究。
对于本科自动化专业教育，把不同的培养目标与不同的研究层次联系起来，从而得到适应不同院校、不同专业设置需要的不同类型的知识构造与体系，分别为：
“模型控制〞类知识构造与知识体系
“信息控制〞类知识构造与知识体系
“实体控制〞类知识构造与知识体系
不同类的知识构造体系
与不同型的自动化专业之间的关系
“实体控制〞类知识构造与体系特点：
工程的特点
专门自动化的特点：
如商业自动化、化工自动化、
交通自动化，建筑自动化、电力自动化。
实体控制类知识构造与体系
“信息控制〞类知识构造与体系特点：
信息的特点。学****信息科学技术的许多内容，重点在信息的控制应用上；
通识自动化的特点。带有一定普遍性或共性的对象〔机器、系统〕的信息控制问题；
系统的特点。通过“综合〞与“集成〞的方法，学****从系统的观点研究信息的控制；
学科分类的特点。很大局部学生将读研究生，因而在本科阶段的后半期按研究生教育的学科分开设一些〔二级〕学科课程〔称之为专业方向课程〕是通常的做法。
信息控制类知识构造与体系
“模型控制〞类知识构造与体系特点：
突出坚实的数学根底、
坚实的控制理论根底；
突出对典型的控制系统进展抽象、加工、
改造〔使具有普适性〕和分析的能力。
模型控制类知识构造与体系
自动化专业人才培养目标
自动化专业人才的完整知识构造
自动化专业人才的素质、能力要求
第5章 自动化学科专业的知识体系与课程体系
、素质与能力
自动化专业对本科生的培养目标是：
自动化工程师或科学家的“雏形〞或“毛坯〞。
包含了两重意思，或者说可分解成近期目标与长远目标两局部：
① 长远目标：使每一位学生将来都能成为自动化工程师或科学家；
② 近期目标：通过四年自动化专业教育的培养，使每一位学生都具备自动化工程师或科学家的根本素质、根本能力和根本完整的知识构造。
自动化专业人才培养目标
对自动化专业人才的 知识、素质与能力要求综合表
自动化专业的课程构造
“实体控制〞类课程体系
“信息控制〞类课程体系
“模型控制〞类课程体系
第5章 自动化学科专业的知识体系与课程体系
自动化专业的课程构造与课程体系
自动化专业的课程构造
“实体控制〞类课程体系
针对生产过程自动化的参考课程构造与体系
注：考虑到生源与培养目标的差异和制订教学方案的见仁见智，课程构造与体系间的差异可能较大。当学生学****时发现，自己所在的学校、专业的课程构造、体系与后面给出的参考体系有较大差异，一点也不奇怪。