文档介绍：对自己一节课的反思
通过这次的职务培训，我对新课标有了更深认识。回顾自己前面的教学，感 觉有很多不足，下面以一节课为例，作出探讨与反思。
一、 课例《指数函数》第一课时
教学目标
（1） 知识目标：理解指数函数的定义，掌握指数函数的夺主。从课堂效果来看，我这节 课的引入恰到好处。
（2） 新课标倡导积极主动、勇于探索的学****方式。学生的数学学****活动不 应只限于接受、记忆、模仿和练****高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、 合作交流、阅读自学等学****数学的方式。这节课我安排学生分组游戏，探讨，小 结，培养他们合作交流精神。在学****过程中，我只是起引导作用，图像是他们作 的，根据图像研究性质也是他们主动探索的。我始终鼓励学生在学****过程中，养 成独立思考、积极探索的****惯。
（3） 注重提高学生的数学思维能力，这也是新课标理念之一。教学过程中 我让学生经历了直观感知、观察发现、归纳、抽象概括等思维过程。
2、 不满意地方和改进措施
C1）在分组时，部分学生（特别成绩差学生）有依赖心理，指望成绩好学 生，参与性不强，达不到人人参与预期效果。追其原因，除了懒惰外还有自卑因
素。好生反应快效率高，差生还没做好，他们已有答案，差生会不好意思，有自 卑情绪，宁愿放弃，反正有组长代表发言。要消除这种现象，我会采取如下措施: 上课前向组长提出要求，在小组内探讨时，要帮助后进生，多给他们机会，多交 流，好生不要急于表现自己。班内发言时，不一定是组长作代表，每个组员都有 机会。为了调动积极性和防止懒散，我会建立合理、科学的堂上评价体系。新课 标提到：评价既要关注学生数学学****的结果，也要关注他们数学学****的过程；既 要关注学生数学学****的水平，也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度 的变化。在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。 例如，过程性评价应关注对学生理解数学概念、数学思想等过程的评价，关注对 学生数学地提出、分析、解决问题等过程的评价，以及在过程中表现出来的与人 合作的态度、表达与交流的意识和探索的精神。对于数学探究、数学建模等学****活动，要建立相应的过程评价内容和方法。附：
学生课堂数学学****能力的评价量表
班级 姓名 学号
项
目
内容
等
级
优秀
4分
良好
3分
满意
2分
需要
提局1
分
，承担自 己的责任
，并能与他人交流思维的过程与 结果
，评价和管理自己的行为
，认真倾听，鼓励、 支持小组中其他成员，关注他们的需要和利益
，质疑、归类和检验，出主 意，阐明观点
、信仰不同而造成的分歧和冲 突，寻求同意和协商一致
调
控
，正确处理信 息，并利用它们来论证自己的推断或结论
能
力
、改 造和利用，并能进行质询和研究