文档介绍：中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师
选修课的特点及定位
：选择性、自主性、探究性。
：语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高。
同必修教材比：容量大一点;要求高一点;专题意识强一点。是有较高的学术要求的、比较集中的专世之飘零，写下了著名五律《登岳阳楼》。
教学目标定位集中在了解晚年杜甫常年漂泊的处境和老病孤苦,忧国忧民的形象。
【内容分析】
。这些作品都是感悟、评价杜甫的优美篇章，是现代人描摹杜甫其诗其人的文学写真，是学生读得懂也喜欢读的“诗词风景”。在某种程度上可以成为学生走近杜甫的一个情感桥梁。如：黄灿然“他的日子象白米，每粒都是艰难”“让他一个人活出一个时代”等会给学生以强烈的情感冲击，进而激活学生重读杜甫的愿望，使他们充满期待地、更主动地走进作品，走近诗人。
，如：莫砺锋《杜甫的文化意义》，目的在于固化和提升学生和对杜甫文化的情感体认，从更深层次地去感受感悟杜诗的艺术魅力和诗圣情怀。
《兵车行》一诗，是因为它一首具有标志意义的诗。既代表着杜甫沉郁诗风的成熟，也代表着杜甫为时代而泣为百姓而哭的诗歌内容的开始。
【教学进程】
课时
教学内容
教学主题
课型
第1
课时
《茅屋》《登高》
《秋兴》
再次走近杜甫
论坛
交流
第2
课时
《兵车行》（补充作品）
聆听杜甫的心音
讨论
赏读
第3
课时
《蜀相》《阁夜》
感受杜诗魅力
讲练
结合
第4
课时
《旅夜书怀》《登岳阳楼》
感受杜甫的形象
讲练
结合
第5
课时
资料拓展—古人今人评
杜甫
杜甫的前世今生
合作
探究
第6
课时
成果交流--杜甫的文化
意义
说不尽的杜甫
交流
展示
〖第一课时〗
主要内容：杜甫生平及推荐作品。
预期目标：唤醒记忆，激活兴趣，充满
期待地再次走近诗人，走进
作品。
教学环节：
1、我眼中的杜甫。
2、诗人眼中的杜甫。
3、再次走近杜甫。
4、推荐课外阅读篇目。
草堂祭杜甫 余光中
乱山丛中只一线盘旋 历仄穿险送你来成都 潼关不守,用剑阁挡住 蜀道之难,纵李白不说 你的芒鞋怎会不知
好沉重啊，你的行囊 其实什么也没带 除了秦中百姓的号哭 安禄山踏碎的山河 你要用格律来修补
家书无影，弟妹失踪 饮中八仙都醒成了难民 浣花溪不是曲江 却静静地为你而流 更呢喃燕子，回翔白鸥
七律森森与古柏争高 把武侯祠仰望成汉阙 万世香火供一表忠贞 你的一炷至今未冷 如此丞相才不愧如此诗人
草堂简陋，茅屋飘摇 却可供乱世歇脚 你的征程更远在下游 滚滚大江在三峡待你 屈原在喊你，去湘江
一道江峡，你晚年独据 高栖在白帝的雉堞 俯听涛声过境如光阴 猿声，砧声，更笳声 与乡心隐隐地相应
夔州之后飘泊得更远 任孤舟载着老病 晚年我却拥一道海峡 诗先，人后，都有幸渡海 望乡而终于能回家
比你，我晚了一千多年 比你，却老了足足廿岁 请示我神谕吧，诗圣 在你无所不化的洪炉里 我怎能炼一丸新丹
杜甫 西川
你的深仁大爱容纳下了
那么多的太阳和雨水；那么多的悲苦
被你最终转化为歌吟  
无数个秋天指向今夜
我终于爱上了眼前褪色的
街道和松林  
 ……
在一个晦暗的时代
你是唯一的灵魂
美丽的山河必须信赖
你的清瘦，这易于毁灭的文明
必须经过你的触摸然后得以保存
你有近乎愚蠢的勇气
倾听内心倾斜的烛火
……
千万间广厦遮住了地平线
是你建造了它们，以便怀念那些
流浪途中的妇女和男人
而拯救是徒劳，你比我们更清楚
所谓未来，不过是往昔
所谓希望，不过是命运
“在诗歌上，杜甫就像天地，不是让你攀比的，你要做的是尽量呼吸，尽量获取养份。我第一次受杜甫震撼是读冯至的《杜甫传》，……我在精神上和生活上都陷入一个痛苦而黑暗的时期，但看了杜甫，我的痛苦变成羞愧，黑暗也变成一线光。”
--黄灿然
杜甫 黄灿然
他多么渺小，相对于他的诗歌；
他的生平捉襟见肘，象他的生活。
只给我们留下一个褴褛的形象，
叫无忧者发愁，叫痛苦者坚强。
上天要他高尚，所以让他平凡；
他的日子象白米，每粒都是艰难。
汉语的灵魂要寻找适当的载体，
这个流亡者正是它安稳的家园。
历史跟他相比，只是一段插曲；
战争若知道他，定会停止干戈。
痛苦，也要在他身上寻找深度。
 
上天赋予他不起眼的躯壳，
装着山川，风物，丧乱和爱