文档介绍：小学三年级语文《难忘的小诗》原文及教案
【篇一】小学三年级语文《难忘的小诗》原文
育才学校的老师、同学和工友，都相亲相爱得像一家人，因为陶行知校长总是用“爱满天下”四个字来教育大家。但是，学生们毕竟都是孩子，聚在一起，难免会发生一些小摩体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”？
六、学****第1、2自然段
1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应
的语气。
2、指名读、齐读。
3、小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时
知识与技能
1、指导学生读懂课文。
2、指导学生尝试自编小诗过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观
引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相
处应规范自己行为。
重点、难点
重点：仿写句子。
难点：理解课文内容。
教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
、复****生字
二、读讲课文
1、学****第3—6自然段课文
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？
（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：
“我们”从中明白了什么？
（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：这应该怎么读？
轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白
表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的
笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教
育他们，收到了什么样的效果？
（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校
长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
2、学****第7自然段
（1）这一段课文是总结全文。
（2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终
身难忘？
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬
意吧。
三、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
3、背诵课文中两首小诗。
四、课堂练****br/>小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，
自编一首小诗。
【篇三】小学三年级语文《难忘的小诗》教案
一、课堂目标
1、懂得同学之间要相亲想爱，友好相处的道理。
2、渗透法识字，随文理解生字词。
3、培养学生正确，流利地朗读课文，理解课文含义。
4、培养学生创造思维能力。
二、重点难点
1、学****生字、新词，结合上下文理解“爱满天下”。
2、培养学生创造思维能力。
3、理解两首小诗的含义以及对学生们的影响。
三、教学准备
1、多煤体课件。
2、简介教育家陶行知。
四、教学方法设计
讲授法、练****法
五、教学过程
（一）导入新课。
1、简介教育家陶行知（他是中国伟大的人民教育家，
他抱着救国救民之心，推行平民教育、乡村教育和普及教育
运动，是为世界所知晓的中国教育家）这节课我们一起来学<br****这位伟大的教育家当校长时巧用诗歌教育孩子们的故事。
2、板书课题：难忘的小诗
3、齐读课题
（二）自主预****认读生字。
1、自由读课文，借助学****工具（字典），读通课文，读
准生字，了解词意，了解课文大意。
2、同桌互查：生字是否会认，课文是否读通。
3、教师出示生字卡片。
（1）你觉得这些生字中，哪个最难读，哪个最容易读
错？
（教师相机出示生字，指导读，重点引导读准“难、弱、
朗、和”。）
（2）开火车认读生字。
4、重点指导书写。
“难”的右部与“住”的区别。
“免”与“兔”的区分。
“既”的右边不是“无”。
（4）同是左右结构的字，“难、陶、注、胆”左边要写
窄一些，而“弱、朗、既”以竖中线为界，两边基本上一样宽。
（5）教师相机指导范写。
视）
6）请学生在书上写一写。注意写字的姿势。
（教师巡
（7）评一评，反馈，交流学生写的字。
第二课时（一）巩固字词。
1、读生字词，给生字扩词。
2、小组互相帮助，牢记生字。
（二）学****课文，理解内容。
1、听范读（播放范读课件）边听边思考：
（1）育才学校的老师、同学和工友为什么能够相亲相
爱的像一家人？
（2）学生们争吵后，陶校长是怎么做的？
2、学****课文1、2自然段。
（1）自由轻读，注意正确，读流利。
（2）指名读，引导学生根据人物的情绪读出不同的语
气。
从“毕竟”“难免”“不训斥”“也不责怪”“不动声色”
“注视”这些重点的词句中，体会陶校长对学生的爱。
这两个自然段写了陶校长处理小摩擦自有好办法。那么
同学们想不想知