文档介绍：幼儿园托班手指游戏：大拇指
套上可爱的圆锥帽，随着教师唱唱、谈谈、玩玩——孩子在这样的活动中不单能认识五个手指，初步认识它们的名称，还锻炼了手指肌肉的灵巧性。
——选自《2～3 岁婴幼儿修养活动(教师参照用书)》，第
幼儿园托班手指游戏：大拇指
套上可爱的圆锥帽，随着教师唱唱、谈谈、玩玩——孩子在这样的活动中不单能认识五个手指，初步认识它们的名称，还锻炼了手指肌肉的灵巧性。
——选自《2～3 岁婴幼儿修养活动(教师参照用书)》，第 48 页
托班孩子正处于自我意识的萌芽期，他们能意识到自己的存在，对自己的身体有着很大的兴趣，他们用手抓握、拍打、撕贴、揉捏固然手指的精美动作尚不协调，也不必定能正确地说出手指的名称，但手指是这一期间孩子探究世界的最重要门路之一。针对孩子的这一特色，教师设计了小集体活动“大拇指”，经过察看、体验、操作、表演等环节，让孩子在说一说、做一做、玩一玩中丰富对小手的认知。
“大拇指”活动根源于《2～3 岁婴幼儿修养活动(教师参照用书)》，在解读教参的过程中我们发现，“圆锥帽”的运用很奇妙。由于戴上帽子的手指可爱开朗，能吸引孩子的注意，引起孩子察看手指的兴趣，切合托班孩子的认知特色。而教师参照用书中的歌曲《大拇指，你在哪里》只波及到一个大拇指能够边唱边动，其余的四个手指在歌曲中并未说起，因此我们将教师参照用书中的歌曲《大拇指，你在哪里》换成了儿歌——《手指谣》，这首朗朗上口的儿歌能够让孩子边念“大拇指、食指和小指”边做手指游戏。
这一调整鉴于对托班孩子认知特色的认识。托班孩子以直觉行动为主，存心注意的时间特别短，《手指谣》更能引起孩子的兴趣，同时能让教师在“静”的叙述活动中有机地融入“ 动”的形式，让孩子充足地活着手指，在快乐的游戏中认识大拇指、食指和小指。而教师参照用书中的歌曲《大拇指，你在哪里》能够放在后续活动中持续使用。
本次活动不受时间、场所的限制，随时随处都能够进行，有助于托班孩子的语言能力和手眼协调能力的发展，体验活动的快乐。
一、活动目标
在谈谈、玩玩中感知手指不一样的名称，愿意随着教师张口说和讲。
二、活动准备
合适套在孩子手指上的各色纸质圆锥帽(红、黄、蓝、黑、白)。
三、活动过程
环节一：变魔术
1．教师和 5—6 个孩子一同围坐在地毯上，为活动开始做准备。
2．教师变魔术(将手放在背后，手指上套着画有五官的纸质圆锥帽)。
3．重点发问：
●你们看过变魔术吗?
●每个手指上都戴上了小帽子，这些小帽子都有不一样的名字，跟帽子打个招呼吧。
(如小红帽，你好! )
4．观察重点：关于“ 变魔术”活动孩子能否感兴趣?孩子的视野能否能被变魔术吸引并好奇地凝视。
5．小结：每个手指上都变出了小帽子，这些小帽子都有不一样的名字：小红帽、小蓝帽、小黄帽、小黑帽和小白帽。
环节二：认识手指
1．教师逐个脱去帽子露出手指，孩子和手指打招呼。
．重点发问：
教师脱下大拇指帽子，谁露出来了?和大拇指打个招呼，大拇指，你好!
●挨次露出食指、小指、中指和无名指，挨次谈谈手指的名称。
3．察