文档介绍：《信息技术与课程整合》教学大纲IntegratingInformationTechnologyintoCurriculum责任教师:杨世伟审核人:何向阳课程编号:1114399总学时数:48学时(其中理论教学36学时,实践教学12学时)学分:3学分一、本大纲适用专业教育技术学。二、课程的性质与目的1、课程性质理论。2、课程目标通过本课程的教学与学习,希望学习者能够达到以下目标:⑴正确理解信息技术、教育信息化、信息技术与课程整合教学结构、教学模式、教学设计、信息化学习资源等重要概念;⑵了解现代信息技术在教育中的现状及发展趋势;⑶理解IITC的基本理论、理论基础和基本应用方法;⑷理解各种信息技术与课程整合模式的基本特点及运用要点,能够自己着手进行信息技术与学科教学整合的设计;⑸掌握评价信息技术与课程整合效果的基本原则与方法。3、与其他课程的联系本课程属于综合设计与应用类课程,它以教学媒体与技术、多媒体CAI课件设计与制作、教学系统设计等课程为基础,对现代信息技术在教学中的应用作较为全面的总结与介绍,主要培养学生在未来工作岗位上进行信息技术与课程整合设计的能力。4、开设学期第6学期。三、教学方式及学时分配序号主要内容主要教学方式学时数第一章信息技术与课程整合的总体概要理论授课6第二章信息技术与课程整合的基本方法理论授课6第三章信息技术与课程整合的教学模式理论授课+小组讨论6+2第四章信息技术与课程整合的案例分析理论授课+小组讨论6+2第五章信息技术与课程整合的效果评价理论授课+小组讨论4+2第六章信息技术与课程整合的操作实践操作演示+讨论指导8+6四、教学内容、。从信息技术与现代信息技术的概念入手,对信息技术引发的教育变革进行分析,进而对教育信息化进行较全面的阐释,最后介绍世界各国教育信息化的发展历程。。对教育信息化的核心——信息技术与课程整合的发展历程、内涵与本质进行较全面的分析。。对信息技术与课程整合的四大理论基础——教学结构理论、建构主义理论、创造性思维理论、多元智能理论的基本观点及其对IITC的影响作较全面地介绍与分析。。介绍国内外信息技术与课程整合的研究现状,对信息技术与课程整合的误区进行相应分析。。运用先进的教育理论作为指导;围绕新型教学结构的创建来进行整合;运用“学教并重”的教学设计方法;建设丰富而优质的学科教学资源;创建能实现新型教学结构的各科教学模式。。信息化教学环境概述;典型的信息化环境的组成及特点。。教学设计概述;“学教并重”教学设计的一般过程;“学教并重”教学设计的核心要素;教学设计方案的编写。。信息化学习资源概述;信息化学习资源的应用形态;素材型学习资源的收集与加工;其他类型信息化学习资源的开发;信息化学习资源的管理。。教学模式及相关概念;相关概念之间的区别与联系。。信息技术与课程整合模式的分类;接受式教学模式;探究性