文档介绍：德育教育优秀案例
德育教育优秀案例
德育教育优秀案例
爱在需要时，爱在细微处
爱在需要时，爱在细微处。老师的一个微笑，一句赞美的话语，一个会意的眼神，一个俯身的动作，在老师看来或许只是工作的需要，可是在学德育教育优秀案例
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德育教育优秀案例
爱在需要时，爱在细微处
爱在需要时，爱在细微处。老师的一个微笑，一句赞美的话语，一个会意的眼神，一个俯身的动作，在老师看来或许只是工作的需要，可是在学生的眼里，有时候就足以改变学生的一生。孩子的心灵是脆弱，需要时时细心呵护，遇到挫折的时候，失去自信的时候，他们期待的是一双有力的援助之手，期待的是真诚的鼓励和饱满的爱。让他们拥有自信的翅膀，这是教师所能得到最丰厚的回报。
教育无时不在，无处不在。我们班的王俊然同学成绩平平，字也写得东扭西歪，像被狂风吹过的小草。因为他太平常了，皮肤黝黑，脸庞宽大，胖胖的身体。从没有人留意那个男孩儿，所有的老师都极少关注到他，他自己也一直寡言少语。有一次班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人，就问同学们缺谁了，大家你瞅瞅我我瞅瞅你，就是想不起来缺了他。他的位置，也是安排在教室后面的角落里，他守着那个位置，仿佛守住一角天空，孤独萧索。
某一天的课堂上，我让学生们完成作业，而我则在课桌间来回走动，以解答学生们的提问。我老远就看到王俊然同学在画画，没有完成作业。我正准备走到他位置上批评他，当我走到最后一排时，我稍一低头，突然，看到他画了一幅美丽的春天的图画。从他的画中，我仿佛见到了春天：远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这让我无比的惊讶，我忍不住向他俯身低下头去，笑道： “好美的画啊！ ”我的话惊扰了他专心地画画，他一楞，抬头愣愣地看着我，当看到我的眼中有笑意时，他脸迅速红了，不好意思地把嘴一抿。那一刻，他只是憨憨的一笑，却笑得美极了。
接下的时间里，我发现他坐得端端正正，做起题来也一板一眼，其间居然还主动举手问了我一个他不懂的问题，我稍稍一点拨，他便懂了。我在心里感叹，原来，他也是个聪明的孩子呀！
第二天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一幅画。我猜想是他送的画，我顺势往他的座位看去，等待我的是他那双含笑的眼睛，我对他笑着，算是感谢了。他脸一红，笑着，羞涩中带着喜悦。
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其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对他眨眨眼，就像守着一个秘密，他知道，我知道
在这个秘密的守护下，他有了可喜的变化，自信活泼了许多。同学们也都开始关注他，喜欢和他交朋友了。老师们也不能忽视他了，特别是美术老师。美术老师惊讶地说： “以前他都没信心交作业，从来不知道他的画画得这么好，看不出这孩子，还挺有潜力呢！ ”学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。 “罗林塔尔效应 ”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的