文档介绍：教学课件拍摄
教学课件拍摄
教学课件拍摄
教学课件拍摄
好的课堂教学录像不仅能够客观反映课堂教学的过程，还能充分表现教学者的教学思想和教学艺术。以下是专门为你收集整理的教学课件拍摄，供参考阅读！
教学课件拍摄
一、课堂教学实不准，拍摄画面就会偏色，不能反映真实的色彩。B:推、拉、摇、移等变化拍摄的主体，聚焦要清晰，这就要求拍摄调整焦距快速、准确。拍摄中，多景别变
化时，要善于目测被慑对象的距离调整焦距。C:在推、拉、摇、移等变化拍摄中，它们的起、落幅画面都要准。在课堂实录中，在注意起、落幅的同时，主要不
能短时间平凡地进行景别变化。D:拍摄时机和构图把握准确，教师主讲、学生回答、实验的变化等构图，要注意主体与陪体的关系。E::光圈调整要准。
4、所谓“匀”，是指移动拍摄时的速度和节奏要均匀合拍。在课堂实录拍摄时，根据教师的行为趋向，慢移拍摄是很好的方法。用电动变焦时，镜头的推拉速度容易控制；用手动变焦，则要反复练****用力要均匀。要注意摄像机镜头的移动速度不能太快，否则会使拍摄画面模糊。
（二）恰当设置机位，正确使用场景
摄影常用的场景别有远景、中景、近景和特写。从课堂实况录像来看，拍摄教师讲课使用较多的是中近景，这是因为课堂录像观摩者最关注的是课堂教学内容和教学效果。近景的好处是即能看清教师讲课的表情，又能看清板书，中景的好处是能最大限度地显
教学课件拍摄
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示教学活动中的全部内容。如果是双机拍摄的话，两部机设在教室同一侧的一前一后。后面的摄像机作为主机，一般保持中近景，以黑板为背景，以拍摄教师为主要对像，记录教师在教学过程中的讲授、板书和示范操作电教媒体等教学活动。以近景为主时可以特写表现教师的情感或神态，或表现较为重要的板书内容，教具的示范和电教媒体的演示等等。前台摄像机以学生为主要对象，反映学生学****过程中的听讲、阅读课文、回答问题等一系列活动。前台摄像机的景别变化较大，除保持中景，反映全班学生学****情况外，还要不时运用推、拉、摇镜头不表现局部和个别学生的学****情况。一般用中景反映几组学生的学****用近景和特写反映单个学生的学****回答问题和动口动手以及能力训练的细节，用摇镜头来展现全体的学****活动情况。
许多老师受摄影的影响，在拍摄时只睁单眼以取景，这样的取景方式有很大的弊端。摄像与摄影不同，摄影抓住的只是瞬间，而摄像我们应采用双眼扫描的方式，用右眼紧贴在寻像器的目镜护眼罩上取景的同时，左眼负责纵观全局，留意拍摄目标的动向及周围所发生的一切，随时调整拍摄方式，避免因为一些小小的意外而漏掉了周围其他精彩的镜头，一切变化尽
教学课件拍摄
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在掌握中。现在摄象机都带有液晶显示屏，但还是要注意拍摄一定是要用双眼取景。
（三）需要解决好的几个具体问题
1、光线问题。在教室里拍摄录像片时，整个教
室有明有暗，光照很不均匀，而拍摄录像的场面是整
个教室，即要拍摄教师的镜头，也要拍摄学生的镜头，
光线不均匀，画面就不清晰，甚至模糊。因此最好是
挂上窗帘，用人造光来拍摄，即根据拍摄的需要在教
室里多安一些灯，使教室光线均匀，如果不具备灯光拍摄条件，而教室采光很好且天气很好，也可以用自然光来拍摄。这时可将摄像机架设在顺光的一侧，顺光拍摄，拍摄学生的活动时，学生机应尽量