文档介绍：小学语文一年级上册《语文园地五》教学反思（一）
这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园 地教学时，要创设学****情境，让学生在情境中学****语文，这 样会起到事半功倍的效果。刚入学的小学生，好动爱玩，思 维以形象思维为主。在他们的观察和小学语文一年级上册《语文园地五》教学反思（一）
这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园 地教学时，要创设学****情境，让学生在情境中学****语文，这 样会起到事半功倍的效果。刚入学的小学生，好动爱玩，思 维以形象思维为主。在他们的观察和想象中，客观世界是拟 人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里， 都是有情感有智慧的精灵。
教学效果：根据学生的这一特点组织教学，也就抓 住了教学成功的关键。创设情境的做法尤为适用。本次语文 园地的教学就利用孩子最喜欢的《喜羊羊与灰太狼》创设了 “羊羊小队PK赛”的情境，让学生进行闯关游戏，极大地
调动了学生的学****兴趣。学生在创设的情境中，激起了学****语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固音节、区分结构等教学 任务，取得了较好的效果。所以在低年级的语文教学中， 我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性 地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文 课堂就会真正成为学生学****的乐园。
成功之处：。过渡：“羊羊小队PK赛” 现在开始！让我们一起来到第一关。屏幕出现打乱顺序的表 示时间的词语，（上午、下午、晚上）请同学们按照时间的先 后顺序排列。相机学****午” “晚”。导学：同学们，你们 真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长 时间的词语，你能排列吗？（打乱顺序出示“天"“月” “年” 三个字。）相机学****年” “昨” “今”。第二关：打乱顺序 出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。通过刚才的
比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下 面，我们再复****一下它们的名字。（出示带生字的词语，生字 变色放大）说说你是怎样记住它们的。。（显示第 一关）过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一 起挑战第二关。（显示第二关）出示木牌，上面写着：采摘苹 果我最行。播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了， 美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看 看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你 认识这些字吗？自己练读，如果有不认识的字可以请教其他 同学。教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上 面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。 请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。设计意图：激趣促 行，既巩固所学知识，又让学生体会到分享的快乐。
不足之处：游戏让课堂活跃起来，但课堂气氛造成 了教学目标的偏离。：所以在低年级的语文 教学中，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源， 创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们 的语文课堂就会真正成为学生学****的乐园。
小学语文一年级上册《语文园地五》教学反思（二）
这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园 地教学时，要创设学****情境，让 学生在情境中学****语文， 这样会起到事半功倍的效果。刚入学的小学生，好动爱玩， 思维以形象思维为主。在他们的观察和想象中，客观世界
是拟人化的世界，大至一片森林