文档介绍：

。做事情要有恒心、毅力、自信念，挖掘孩子的潜能，在困难面前我能行，踊跃面对，消退畏难心情，造就他的探究精神，虚心勇进。同时要造就孩子的诚恳品质，诚恳守信，责任心强，知错就改，老诚实实的做人，踏踏实实的做事。
　　我的孩子刘博盈始终有个胆小，遇难而退的心里，平常我一发觉就比拟急躁，不断的对孩子指责训斥，孩子只是低头不语，反而我发觉孩子更胆小，通过这次教师的指导，我首先试图变更自己的教育方式，以缓和的看法，耐性的讲，，我们和教师教你学问文化，变得更机灵，驾驭丰富的学问，等长大了才能做你此时此刻心中幻想的事情。孩子看到我的看法变更了，随着她面对一心些困难也有了一些踊跃的看法去面对，我很欣慰。

　　l、自理实力。《生活与劳动》中编写了整理书包、整理床铺、钉钮扣、折叠衣裤等有关造就自理实力的内容，这些课程教学在学校，但大量的实践必需在家里进展，假如没有孩子父母的指导、催促和严格要求，那么无法实现教学目标。育人的实践告知我们，父母包办代替过多，往往抑制孩子的特性开展，阻碍孩子的成长。父母要以长远目标为重，孩子的事情放手让孩子自己做。
　　2、家务和公益劳动。从人生观的角度看，劳动是一种为人民效劳的本钱，也是实现人生价值的根本途径和重要条件;从最低要求看，劳动是每 -个人的谋生手段，一种生存和生活的实力。为从小造就学生的劳动观念和劳动技能，《生活与劳动》课依据学生的年龄特点和承受实力编写了洗碗筷、红烧猪肉、铺路填坑、秋收劳动等内容。这类课在学校的课堂教育中，老师在讲授目的意义、相关学问、操作的根本方法、步骤提出相应要求的同时，只能作示范性的操作或组织一般性的实践劳动。而造就孩子酷爱劳动的观念，视劳动为美德，娴熟地驾驭家务和生产劳动的技能技巧，不是一朝一夕能实现的，须要父母的言传身教，坚持不懈的指导催促，逐步养成和驾驭。所以作为孩子的父母在管教孩子学****文化学问的同时，也必需有目的地支配力所能及的家务劳动，井鼓舞他们踊跃参与公益劳动，使他们成为爱劳动，对劳动怀有一种荣耀感和亲切感的好孩子。
　　3、动手实力。《生活与劳动》课中的手工工艺制作，如编篮子、绣手帕、制作七巧板等内容，在小学低年级占总课时的25%左右。中高年级占33%左右。这充分说明造就孩子动手实力的重要性。因为孩子正处在长身体、长学问时期，让他们手脑并用，理论联系实际，不但能丰富学问，提高分析和解决问题的实力，练就一双灵活的手，而且还能造就他们的缔造实力，使机体充溢活力，磨练他们顽固的意志。对手工工艺制作的学****学生爱好盎然，能充分展示他们的机灵才智和缔造意识。家长应鼓舞孩子多动手，通过动手劳动造就他们的缔造力，学会以缔造的