文档介绍：采用多种有效途径,激发数学学****兴趣
摘 要:教师应增加自身魅力和感染力,让学生体会到生活中数学无处不在。重视变式练****体会数学的乐趣,教给学生学****方法,感受数学美,体会方法的价值,激发求知欲望和学****兴趣。
关键词:学采用多种有效途径,激发数学学****兴趣
摘 要:教师应增加自身魅力和感染力,让学生体会到生活中数学无处不在。重视变式练****体会数学的乐趣,教给学生学****方法,感受数学美,体会方法的价值,激发求知欲望和学****兴趣。
关键词:学****兴趣 举一反三 变式练****乐趣
中图分类号: 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0206-01生活是多样的,有趣的,而来源于生活的数学为什么会变得枯燥无味,令人烦呢？其中的原因不在于学生怎么学,而在于教师怎么去教。《新课标》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,激发学生对数学的兴趣”。“激发学生对数学的兴趣”是数学教学的重要任务之一,学生的学****兴趣的好坏会直接影响到学生的学****效果。因此,教师应当用良好的个人素质、新颖别致的教学方法和灵活有效的教学技巧,去激发学生学****数学兴趣。
1 教师应增加自身魅力和感染力,唤起学生学****兴趣
在教学过程当中若不花点心思则很难调动起学生学****的热情和积极性。为了让课堂变得生动一点,我们应在教学中力求语言表达生动、形象、幽默、风趣。使学生随时随地处在欢快的环境中,这样学生也乐意积极表达自己的看法和想法,从而充分的调动学生学****的积极性和主动性。很多学生都喜欢幽默的教师,教师只有用幽默、风趣的语言来吸引学生,才能让课堂变得更加生动、有趣,让学生学得快乐轻松。
记得我以前不喜欢数学,直到换了一位新教师,老师上第一节课时自我介绍说:“我以前是一个非常调皮的学生,如果有同学得罪了我,我就会扔他的书,但从不扔他的作业,为什么呢？是因为书是他自己看的,作业是拿给老师看的啊？”他还常常在我们上课精力不集中时讲讲笑话,让我们都注意他,在他的课堂上经常是欢声一片。慢慢地我开始喜欢他了,同时我也开始喜欢数学了,因此我的数学成绩也有了大幅度的提高。在教学中我发现学生开小差了,我也经常讲讲笑话,让枯燥的数学课堂变得活跃。
2 教师要有渊博的知识,“榜样教育”能激发学生学****兴趣
俗话说:“要教给学生一杯水,自己必须有一桶水,甚至是大海”。这就要求我们老师必须有渊博的知识。在数学教学中,“一题多解”就是培养学生思维和激发学生兴趣的好方法。
我在教“老师花了280元钱卖了一套衣服,裤子的价格是上衣的3/4,上衣多少钱？”这道典型“和倍问题”的应用题时,我通常会让学生用多种方法去思考、去解答。方法一:用和(差)倍知识解答:设上衣的价格为x元,那么裤子的价格为(3/4x)元,列方程为:x+3/4x=280解出x=160。方法二:用按比例分配解答,已知裤子的价格是上衣的3/4就可以知道上衣4份,裤子是3份,总份数是4+3份,那么上衣就占总份数的4/7,上衣的价格:280×(4/3+4)＝160(元)。方法三:按份数知识解,已知裤子的价格是上衣的3/4就可以知道上衣4份,裤子是3份,总份数是4+3份,那么每一份的钱数是:280÷(4＋3),上衣的价格是:280÷(4＋3