文档介绍：认识乘法
教学内容：二年级数学上册教材第20-—21页。
教学目的：
在认识几个几的根底上学****乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式.
能初步用乘法概念观察现象，在和加法的比较中体会用乘法写比较简便。
培养学生的 认识乘法
教学内容：二年级数学上册教材第20-—21页。
教学目的：
在认识几个几的根底上学****乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式.
能初步用乘法概念观察现象，在和加法的比较中体会用乘法写比较简便。
培养学生的观察推理才能和学****数学的兴趣及合作意识。
教学重点：初步理解乘法的意义。
教学难点：初步体会乘法和加法的联络和区别。
教学准备：例题图、小棒、圆片。
导入新课：
今天我们一起到动物学校去参观。（大门上写着一些加法算式)
 2＋3＋6    5＋5＋5    3＋7＋8    4＋4＋4＋4     9＋1＋6     2＋2＋2＋2＋2 
师:你喜欢做哪道就选择哪道题!
 生：（自由选择算式并计算） 
师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？ 
生：(到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ， 2＋2＋2＋2＋2"每道算式中的加数都是一样的。
 二、认识“几个几” 
师：（出示主题图）看，小动物们正在活动呢！ 
师：从图中你理解到兔子有几只?鸡呢？你是怎样数的？ 
生1：我数兔时是2个2个数的，因为它们是2只2只地站在一起的。
生2：我数鸡时是3个3个数的,它们都是3只3只地围在一起的。
 师:（板书  2＋2＋2＝6    3＋3＋3＋3＝12）(引导学生数一数各是几个几）  3个2        
  4个3 
师:两个加法算式有什么共同的地方？ 
生:第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。
  师：，摆5堆。摆了几个2？
求一共摆了几根小棒，用加法怎样列式？ 
生：是5个2,列式是2＋2＋2＋2＋2＝10。 
师：再请每堆摆4根小棒，摆3堆。看一看是摆了几个4？
怎样列式求摆了多少根小棒？ 
生：是3个4，列式是4＋4＋4＝12。
 师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听。 
生：(略） 
师：（出示园片图）提问： 一共摆了多少个圆片？你是怎样看图的？怎样列式?
是几个几?（根据学生的答复显示并列式) 
生1：我是横着看的，每排有5个圆片，5＋5＋5＝15,是3个5。 
生2：我是竖着看的，每排有3个圆片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。 
  师：这两道加法算式的得数一样吗?为什么？
  生：得数一样，因为还是这么多圆片，没有拿来也没有拿走.
 三、认识乘法 
师：我们再去参观动物学校的电脑教室。(出示电脑图片）一共有多少台电脑？
你是怎么知道的？ 
生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。 
生2：我是2个2个数的，2、4、6、8,一共有8台电脑.
 生3:我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。
师：（板书2＋2＋2＋2＝8） 
师：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。(板书:乘法)